发布时间：2022-04-18 18:09:32
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的商贸公司实习自我报告样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
2011年7-8月间，课题组在浙江宁波地区分别发放500份问卷，有效回收465份高职毕业生所在单位的问卷和369份高职生责任感状况的问卷，有效回收率分别为93%和73.8%。调查显示：有59.14%的企业最看重“责任意识”，同时有89.89%的企业认为责任感缺失这一问题在当代高职生中是“严重”和“较严重”的。有趣的是有67.75%的学生认为自己“有”或“基本上有”较强的社会责任感。本次调研中反映出学生的问题主要表现为：对国家和社会的责任感亟待加强，自我责任认知与责任的履行能力之间脱节现象较为严重，社会公德意识总体向好，但与实际行动有差距，家庭责任意识有待增强，存在职业责任意识，但法制和公德意识缺乏。笔者认为造成上述现象的原因主要有四方面：一是高职生内在的成长因素。多数人会以自我为中心去分析评判问题而很少考虑其他因素。加之当前对高职院校就业压力的灌输，使他们重个人价值轻社会贡献。二是家庭教育的缺位。相关调研发现，这一批次中的学生家庭大多数处于社会的中或中偏下层次，高学历家长不多，他们对独生子女要求不高，尤其对责任素养的渗透比较忽视，这就造成了高职生责任感的先天不足。三是转型期社会市场经济的负面影响。20世纪90年代是我国经济发展迅速、社会变化最快的时期,这一时期对“90后”高职生来讲，社会为他们成才成功提供了宽松的外部环境的同时也使他们普遍面临学习、经济、情感、就业等竞争的压力，致使不少学生重自身利益轻国家与集体利益。四是高职院校责任教育的意识和能力不够。围绕职业特点提出专业规范与素质要求是培养高职生的关键之一，而高职院校的德育工作与学生未来职业的联系不够紧密，其以辅导员为主的学生工作队伍的能力结构、自上而下的德育工作模式及重理论轻实践的教育内容造成毕业生重课程轻素养。
二、制定培养目标、原则与任务
（一）培养目标与原则
根据高职院校“面向生产、建设、管理、服务第一线，培养一批素质高、知识实、能力强并具有一定创新创业能力的高素质技术技能应用型人才”的培养目标，引入现代公司文化与管理的基本元素，使学生能明确自我责任、家庭责任和社会责任的内涵；能敢于承担自我责任，善于自我管理，勇于承担家庭和集体责任，乐于承担企业和社会责任；具有积极配合的责任意识和勇于担当的责任情感与责任能力。
1.坚持行为导向原则，重在日常养成
在责任教育中，学生是主体。通过实践活动，采用多种灵活生动的行为导向教育方式，帮助学生理性思考，做出合理的道德判断和负责任的行为决定。日常养成不仅在第二课堂，更在于第一课堂的教学常规与专业素质养成，通过每日每周每月每学期的训练，潜移默化地影响学生。
2.坚持分层教育原则，重在循序渐进
高职生的知识水平、理解和实践能力随着年龄的增长逐步完善。责任教育应根据不同年级分别制定责任目标与要求，由浅及深、由表及里、由认知到行为，分层分段地实施教育。大一重在明晰责任的相关内涵、进行基础理论知识的认知养成、大二重在通过活动的参与培养训练其责任意识与情感的实践养成体、大三重在通过校企合作、顶岗实习等锤炼其责任能力的深化养成。
3.坚持校企合作原则，重在模拟公司与真实公司融合
以行业龙头企业为依托，按照现代企业的员工规范、管理制度、项目实施操作流程等各项标准作为“公司制”平台的实施关键点，构建专业对接行业、模拟公司对接企业、学生对接企业员工的公司制平台，以先进公司的责任文化为引领，让所有学生在平台上体验公司文化、岗位和项目。
4.坚持三课堂联动原则，重在全员育人
第一课堂中，以教学与组织管理为主要手段，对责任素养进行认知与考核；在以学生社团、技能活动等为主体的第二课堂中对责任素养进行实践与固化；在以顶岗实习、专业综合实践为主要形式的第三课堂里将责任素养进行深化与提升。同时发挥家校联系的作用，优化社会大环境，最终形成全员育人的合力。
（二）培养任务
责任是行为主体对自己在特定社会关系中所肩负的特定的社会任务的自由确认和理解，在此基础上形成积极肯定的情感体验，经由责任意志的监督和维护，进而上升为责任行为的过程。可见，高职生的培养任务是认知责任相关理论知识，培养责任情感，锻炼责任意志和养成责任行为。通过从认知到行为养成的系统训练，使高职生形成对自己、对他人、对家庭、对集体、对职业、对国家和民族的责任感，并付诸行动。
三、依托公司制平台与高职对接
责任素养不同于职业知识和技能，具有内隐性和养成性，有其特殊的存在方式和形成依据，从责任认知到责任情感，经过责任意志的作用最终形成有效的责任行为，需要有专门的实践路径。而公司与高职院校有着天然的联系，其完整的组织架构、文化浸润、规范管理、奖惩得法、业绩追求等特征均为高职生责任素质养成教育提供了天然的资源。其过程为，高职院校根据社会道德要求，在高职生自主选择的基础上对其分层分段地实施有计划、有组织、有目的责任教育引导活动，在顶岗实习阶段前进行虚拟公司制平台上的责任素养认知与养成，在顶岗实习阶段进行实体公司制平台上责任素养的固化与提升，使之成为一个负责任的职业人的过程。以上目标实现的关键的是要实现以下对接。
（一）载体对接
课堂教学对接企业员工培训、教室对接厂房、课本对接企业员工培训手册，寝室对接员工宿舍。在模拟公司阶段，对学生进行责任素养的认识、渗透与深化，在实体公司阶段，进行真实的锤炼与提升
（二）内容对接
在模拟公司阶段，将校园责任教育内涵与公司责任文化元素对接，如引进企业管理中的“5S”管理，即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seisoh）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke），结合高职生实际，教学化改造为“6S”管理，即安全(Safety)、整理（Seiri）、整顿（Seiton、清扫（Seiso）、清洁（Setketsu）、素养（Shitsuke）并实施到三个课堂中进行集体责任和自我管理责任教育。在实体公司阶段，校企双方根据专业标准和职业需求共同制定对接的人才培养方案，进行岗位责任、就业责任、企业责任等培养。
（三）主体对接
教师对接企业管理者，进行教学内容、实训教材的融合；学生准员工对接企业员工，进行责任理念、专业技能和职业素养的熏染。
四、基于公司制平台的高职生责任素质养成教育模式
在学生自主选择基础上对其实施有计划、有组织、有目的的责任教育活动，分层分段实施递进式的责任素养教育：大一通过责任课堂、专题讲座和专业课渗透，实现虚拟公司制平台上的责任素质认知养成和企业用人要求的协同；大二以深度合作的校中企为平台，通过双“11”等实战式主题活动和以体验管理岗位为特色的日常养成，实现企业销售业绩目标和责任素养实践养成的协同；大三通过整体进入校企合作公司顶岗实习和专业综合实践，实现企业用人目标和责任素养固化养成的协同。三课堂联动，多途径培养，最终形成高素质商贸职业人才的培养路径。
（一）形成责任明确的虚拟公司制组织架构
全面引入现代公司组织架构和管理模式，形成二级学院为虚拟总公司，各班根据不同的专业类型组建虚拟分公司的组织架构。不同专业的分公司设置岗位时，应充分考虑专业特点，经过真实岗位采集——教学化处理——具体化设置的过程，形成公司名称、岗位分布、职责划分、宗旨与理念等要素，让学生在模拟的公司组织环境中，体验员工角色。以高职商贸类电子商务专业为成立的志成电子商务分公司为例，公司成立有行政、人事、财务、IT技术部、网络零售客服部、产品编辑美工部、市场营销推广部、采购物流仓储部等部门，每部门招收一定职员并有明确的岗位职能。
（二）建设责任渗透的公司制隐蔽课程
柯尔柏格认为，德育如果不关心隐蔽课程，无论如何达不到预想的效果，隐蔽课程是实现德育的桥梁。美国教育学家杰克逊在1968年的《班级生活》中首次提出隐蔽课程教育，指教育者为了实现德育目标，有组织有计划的在教学范围内以各种方式通过受教育者无意识的和非特定的心理反映，使他们获得道德情感方面的教育。在公司制为平台的高职生责任素质养成教育实践中，以职教联盟为纽带，如物流企业讲究“高效合作务实”，零售企业追求“以顾客为重”，电子商务类公司追求“勤奋创新”等，做到各班形成的分公司文化与真实企业能一脉相承，将企业文化对接校园文化润物无声地渗透；在校内分公司、实验实训室、寝室生活区标上激励性的责任精语，使学生所见之处皆为责任意识相关的职业环境；在集团及分公司每次教学组织和主题活动时，通过课前一分钟、晨会、周例会、年会等准公司化行为增强责任意识，从入学至毕业全程影响，最终形成以责任为引领的校园企业文化。以责任为引领的商帮文化浸润是隐蔽课程的有效载体。区域文化是影响所在区域人群的价值观和行为方式的决定性力量。尤其是经过相当长时间的浸润，人文传统形成固化以后便以相当顽强的定势，久远地影响着人们的价值观、思维方式和行为习惯。以高职商贸类专业为例，在长期经营实践中形成的甬商文化中开拓创新、艰苦创业、团结互助、爱国爱乡、同舟共济的价值取向和商业道德，实际上就是一个个极为负责任的商帮人物的精神外显，这与高职商贸类专业人才培养规格中的素质要求相吻合。故而，以专业和本班特色为主要依据，通过认、讲、学等多种方式与商帮人物牵手，将凝聚在商帮人物身上的责任精神迁移到高职生责任素质培养上来，内化为商贸类高职生的追求目标，引领成长。典型代表精神如：以秦润卿为代表的有志者事竟成，言诚事成；安子介为代表的的志存高远，直面挑战；许立华为代表的精诚团结，竭诚奉献；邵逸夫为代表的一份耕耘，一份收获；应行久为代表的心虞志诚，办事求是等精神。
（三）约定责任到人的公司制职业规范
在虚拟公司制阶段，依据行业企业特征，结合专业特色，对公司的名称、住所、经营范围、经营管理制度等重大事项进行约定，形成公司章程和员工规范。同时，依据公司章程和考核要求，约定员工规范，以实现“公司”目标，维护“公司”利益，履行“公司”职责。其中业绩考核办法的制定是关键。业绩考核分为分公司业绩考核和员工业绩考核两方面。以高职商贸类专业为例：第一课堂里，“模拟公司制”教学模式中引入公司经济效益与业绩考核理念，以责任理念为引领，将终结性考核与过程性考核相结合，把实际操作能力和项目解决能力纳入主要考核范围，与公司业绩考核接轨。在第二课堂，将高职生的日常行为规范与公司运作管理的各项指标紧密融合，设置“公司管理、公司文化和公司业绩”三个一级指标，正面列表明确可以和希望做的事，负面列表明确不能做的事，强调员工的自我管理和相互监督，通过各虚拟分公司之间和公司内部员工之间的自评和互评机制实现公司日常运作管理与考核。
（四）体验责任各异的公司制职业岗位
1.岗位体验
员工岗位体验是指依据岗位职责，通过岗位轮换方式进行不同岗位体验，包括业务岗、管理岗和员工岗。
2.业务岗
主要呈现在第一课堂。根据专业特点和课程培养目标，设定不同的工作岗位并出示给学生选择，对通过教学化处理的教学项目进行岗位体验。以《国际汇兑市场与操作》课程为例，通过创设真实的业务情境，以完成一笔出口汇兑项目为轴，亲历贸易公司里出口汇兑项目完成的全过程，使学生在拟真业务项目中锤炼技术技能和培养职业责任。
3.管理岗和员工岗
主要呈现在第二三课堂。通过管理岗位竞聘、日常行为规范约束和参与主题实践活动加以体验。以高职国际贸易类专业为例，学生在“建利贸易分公司”这样一个模拟职业环境中学习生活，实施“公司化经营”：全班同学自动分成管理团队和一般员工两大阵营，有执行经理、业务主管、人事总监、客服、业务员等仿真的职业管理岗位。这样，班主任即是“分公司经理”，班长是“分公司执行经理”，学生是“公司员工”，同学是“同事”，班级间竞争关系成为分公司间的竞争关系；班级学生的在专业学习、考证考级、主题活动、卫生纪律等日常综合表现成为考核该分公司的“经济效益”的指标。到顶岗实习阶段，这些均自然而然地成为真实化项目。集体或个体有获奖和业绩的均可折算成公司业绩，使负责的员工为自身增值的同时为集体增值，反之则要因为过失而承担责任。
（五）进行责任量化的公司制绩效考核
没有绩效考核，公司制平台将流于形式。责任素养的绩效考核在第一课堂里与课程成绩融合，在第二、三课堂里与个人和公司发展融合。以国际贸易专业的“建利贸易分公司”为例，在《国际汇兑市场与操作》课程中，每一个项目实践都要求员工、执行经理或业务主管对全部员工的团队责任意识与执行力作出自评和互评，作为课程成绩的重要组成部分。在第二课堂里，以该分公司的团队运营状况、主题活动和专业学习为主要观测点，考核公司目标完成情况，以虚拟资金——商币为衡量公司的效绩标准，将分公司取得的业绩，按标准折算成虚拟资金计入公司经营收入；将员工违纪行为视作分公司经营亏损，按标准罚没一定数量虚拟资金。每月公布各分公司经营状况，定期将虚拟资金换算成真实奖金给予奖励先进分公司作为集体活动经费的同时，公司绩效成为考核依据。当分公司商币减少到一定标准时，即进入破产程序，须提交书面增资报告。进入顶岗实习阶段，在真实的公司里，教学内容按照实际工作环节的相关性“做中学、做中教”，学生即为员工，人才培养实现了经营场所与教学场所、教学器具与经营设备、教学任务与工作任务、学生与员工、育人与经营的合一。“公司制”平台的最大特点是公司运营与班级学习融为一体，形成了“实践共同体”，在参与体验的过程时，学习自然发生，责任素质自然形成。
五、结语
经过几年的运行，“公司制”平台取得了一定的成效：
第一，增强了责任素养。公司制平台中，无论是公司及规范的形成与遵守还是职业岗位的确定与体验，都给予学生最大的主动权与选择杈，突显了学生的主体地位，遵循了“责任源于自由”的形成规律。其运营效果使教师真正在起指导作用，学生真正在自发实践中形成对自己、家人、集体、企业和国家的责任素养。
第二，增强了就业竞争力。实战式训练是公司制平台的最大特点，学生不断经受来自真实企业文化的拟真熏陶和职业岗位的拟真锻炼，有序渐进地过渡到真实公司的岗位操练，缩短了初岗适应时间，以责任为核动力，就有了持续学习的内在需求，能顺利实现岗位迁移和提升。
第三，降低了企业人力资源开发成本。基于公司制平台的责任素质养成训练从学生入校即始，直至毕业。全过程全方位全员的育人网络牢固树立了学生的专业思想和为公司为集体尽责的做人理念，自然而然地与企业的用人需求规格靠近，节省企业用人成本。
第四，创新了高职育人模式。对学习基础相对薄弱需要不断变换工作方式方法的高职生而言，以责任为第一素养的育人工作一直是难解之题。改革原有班级管理模式，在责任观的统领下，三个课堂联动，强化团队建设与自我管理，使教者和学者共有成就感。
另外，基于公司制平台的高职生责任素质养成教育需要在以下方面加强：
第一，政府充分参与。成功的责任教育决非一校可以完成，应以学校为中心，充分调动各方面的积极性，着力打造社会、学校、家庭、传媒于一体的联动的责任教育体系。如成立高校学生社区服务机构，将社区需求与高校资源进行对接，逐渐形成本区域有特色的高职生服务社会的责任实践基地。
第二，要培养一支负责任的教师队伍。这是培养负责任的高职生的前提。高职教师以职业技能等资源为优势带领学生服务社会，拓展专业服务范畴。特别应重视职业道德培养专家和企业行家共同参与责任素质养成教育。
关键词： 独立学院 创业教育 创业实践
一、国内创新创业教育的现状
2010年4月《高校学生科技创业实习基地认定办法（试行）》（教育部办公厅、科技部办公厅印发），同年5月教育部再次下文《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，通过以上文件可见国家对创业相关工作的高度重视。2012年8月教育部下达《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，该文件认为通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，增强学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业、就业和全面发展是创业教育的目标。2015年全国两会上总理的政府工作报告“创新”这个词出现了38词，位列第一，“创客”第一次被写入政府工作报告，两次提到“大众创业、万众创新”。
重庆市委、市政府历来重视创业教育，根据2013届重庆普通高校毕业生就业年度报告，重庆市2013年高校自主创业毕业生占毕业生总数的2.5%，其中研究生占3.4%，本科生占76.9%，专科生占19.7%。文学和工学类研究生创业比较较高，艺术学类本科生创业毕业较高，电子信息大类专科生创业比例较高。
二、创新创业教育基地作为创新创业教育的实践载体
（一）创业教育的现状。
根据2014年重庆师范大学涉外商贸学院年终就业方案数据显示，院校2014届毕业生创业人数121人，占毕业生人数的3.9%，根据2015年重庆师范大学涉外商贸学院初次就业率就业方案数据显示，2015届毕业生创业人数50人，占毕业生人数的1.2%，学生创办微型企业2家，个体工商户54家，未注册12家。目前学生对于创业的激情很高，但是缺乏创新性，不能够正确区分“创业”、“创新”和“创意”，对创业精神理解不到位。
（二）创业意识的培养。
目前重庆师范大学涉外商贸学院开设的与创业相关的课程主要有大学生创业基础课程、SYB创业培训班等，ERP沙盘模拟实训课仅仅开设在经济与贸易学院大三年级。目前学校每年开设各类创新创业讲座、沙龙数十场，平均每一个月一场，但是这个数量明显不能满足学生日益增长的创业需求，且能够请到的讲座老师一般都是理论派的教师，或者是刚刚开设企业成功的企业家，或者是政府官员为代表的官员派，要么是理论派，要么是实践派，没有理论派和实践派结合的专家。
（三）创业氛围的营造。
目前学校拥有SYB培训师2人次，创业指导师6人次，并先后派30余人次参加各级各类的创业培训。学校每年投入10万左右的专项经费用于开展创业教育，但是学校目前在校生人数大约为16600余人，这么多学生的需求，教师人数和教师素质、教学课程量还远远不能够满足学生的需求。从2012年到2015年，重庆师范大学涉外商贸学院共组织近5000人次参加“挑战杯”“创业大赛”等各项国家级、省部级、市级创业大赛，学校曾两次获得省部级“创业大赛优秀组织奖”。我校麦藕动漫创业团队在2012年8月在台湾举行的第三届中国大学生服务外包创新创业大赛中获得自主命题组团体一等奖，2014年度“全国大学生创业基金”三等奖。
三、对重庆师范大学涉外商贸学院创新创业教育进行总结
（一）转变教育理念，高校重视创新创业教育。
为鼓励我校大学生以各种形式积极参与创新、创造、创业活动，促进理论与实践的结合，根据教育部的文件要求，在重庆师范大学涉外商贸学院可以采用“翻转课堂”的形式学习。“翻转课堂”是通过学生自主学习完成，通过学生自学获得知识，老师只是协助同学完成。创业教育是一门新型课程，可以采用“翻转课堂”的教学模式进行知识的传授，采用的是类似于“翻转课堂”的教学模式。如何在重庆师范大学涉外商贸学院进行“翻转课堂”的创业教育，是今后在学校开展创业教育的关键所在，目前可以通过三种方式解决，一是把创业课程改成小班制教学，课堂人数控制在80人左右，这样上课的老师能够更好地针对每一个学生的具体情况进行讲解创业知识，该课程主要开设在大三年级。二是把创业课程改成公共选修课，针对选择该课程的学生进行翻转课堂的教学活动，因为这一部分学生才是真正想创业的学生。三是把创业课程改成网学课程，这样可以不拘泥于当前学校教室教师不足的局面，让学生更好地利用课余时间进行创业课程的学习。
（二）完善创新创业教育的师资建设。
目前重庆师范大学涉外商贸学院创业师资主要由SYB培训师、创业指导师、各级各类的创业培训师、辅导员等组成，SYB培训师并未在我校进行创业课程的教学工作，而其他的创业教师都基本上是兼职构成。所以要解决师资的问题，可以采用以下方式：一是学校成立创业课程教研室，把全校所有的创业课程纳入该教研室，教研室负责人才培养方案和课程大纲的设计。二是SYB培训师、创业指导师、各级各类的创业培训师、辅导员这几类教师不能进行通篇的创业课程的教学，可以采用每一个教师负责一个板块的教学方式，这个教师就专门针对这一个板块进行教学活动。
（三）在创新创业教育中保证学生的主体性和自我发展性。
在创业教育过程中，除了关心创业基地建设、师资的建设外，更应该注意学生的主体性和自我发展。我认为可以通过以下方式进行，一是新生入学后就开始进行创业意识的培养，关心学生的学习能力和智力能力，拓展和保持人际关系，找到自己的定位和今后发展的方向，通过这些方式可以以点带面、以小见大，让它成为创业教育的铺垫。二是在大二期间可以培养学生的语言表达能力，深刻理解思维的过程，参观学校的孵化基地、合川当地的创业园等，掌握一些基本的创业思维方式和技巧。三是让学生在大三大四的时候开始尝试组建自己的创业团队，担任团队的领导者，去相关的公司实习或见习，了解创业的过程。
四、结语
创业教育是21世纪国家发展的需要，更是国家经济转型的需要，在开展创业教育的时候不能无目的性、无系统性，不能只依靠传统的讲授方式作为创业教育的主要形式，需要认识到创业教育是一门特殊的教育，通过文化、创业榜样、创业实训等多种方式培养学生的创业能力。学校要特别重视质量和影响力，制定创业教育相关的服务、保障和激励措施等，加强创业理论研究和创业教育，树立大学生正确的创业观，以创新意识带动创业意识，以创业带动就业，推动学生创业，提高就业质量。改善基地条件和环境，优化创业资源，着力提供一个多功能创业平台。在基地运行初步成功的基础上，投资建设大学生创业大厦，形成一个综合型大学生创业就业综合孵化区，提高创业项目的实践性、可操作性和收益性，打造示范性创业基地，完善各项规章制度，使基地健康、有序发展，逐步形成创新创业教育工程体系。
参考文献：
[1]大力推动大学生自主创业――教育部授予徐州创业园“国家大学生创业示范基地”称号[N].中国教育报，2010，4，27.
关键词：市场营销专业 社会需求 调研
基金项目：2009年福州职业技术学院科研重点项目：高职教育“三段递进式”培养模式的研究与实践——基于市场营销专业工学结合培养模式的探索；2009年福州职业技术学院科研一般项目：国际金融危机影响下的高职商贸类毕业生就业问题研究——基于福州职业技术学院的实证研究；2009年福州职业技术学院科研一般项目：基于工作过程的高职市场营销专业课程开发及改革研究。
几年来，调研小组调查走访近百家在闽企业及人才交流机构；个别面访多位省内高校、高职院校从事市场营销专业教学及研究的教授、学者；邀请企业营销专家进行专业建设座谈会；通过电话、邮寄等形式向毕业生发放问卷获取就业资料。通过调查，调研小组获取第一手资料，以下为分析报告。
一、调研基本信息分析
（一）产业背景及人才需求分析
目前，福建省地区生产总值平均年增长9%，到2010年全省地区生产总值突破10000亿元。作为省会中心城市，福州市政府强调要将福州市全面打造为海峡西岸区域消费中心、物流中心、服务中心和旅游中心，努力构建海峡西岸服务业强市。这些战略的实现都需要大量的人才、尤其是服务生产第一线的高技能人才作支撑。从当前我省经济和就业形势来看，市场营销人才多年来一直高居人才需求榜之首，其中，对大专层次的市场营销人才需求占营销类人才总需求的比重快速上升，我省高职高专类市场营销专业毕业生数量和人才需求量之间存在巨大缺口。
（二）企业对高职市场营销人才的需求分析
1.高职市场营销专业人才主要就业岗位分析
企业对高职层次市场营销人才的需求呈现出通用化向专门化转变的趋势，企业在蓬勃发展、市场不断扩张的进程中，为了更有效地开发和管理分散在各地的市场，上规模企业如我省的七匹狼、安踏、九牧王等知名公司都有许多驻外营销机构，急需大量具备区域市场开拓和管理能力的营销专门人才；在中华英才网的十大职场人气排行榜上，销售代表排名第一，区域销售经理排名第二。
2.企业对市场营销人才培养的要求
（1）要有良好的职业道德与敬业精神
在访谈中，资深HR认为：营销员多为单独行动,常处于一种无人直接管理的工作状态之中,并且他们的工作多与物、财打交道,又无人监督,因此良好的职业道德和个人品质是赢得各方面信任的重要原因。从基层做起的就业意识也很重要，因为如果没有一线工作的经验和经历是很难做好管理工作的。因此企业在选聘人才时特别看重人品。一般在招聘中，首要的要求是学生思想品德好，诚信守纪，爱岗敬业，学会做人，安心一线工作，不断进取。
（2）要有过硬的身心素质
营销人员面对激烈市场竞争，工作强度大，经常面对失败，企业对学生要求包括：健康的体魄，能承受一定的劳动强度；心理素质良好，自我控制与调节能力强，意志坚定，要有对挫折的承受能力，充满自信心。另外，较高的人文素养、良好的人际交往能力，主动服务的意识也成为企业对营销人员的切实要求。
（3）具备一定的专业知识和动手能力
现代企业对营销人员的要求不仅仅是能销售产品，而是包括了多方面，比如具备英语、计算机等通用基本知识和技能；撰写经济应用文、成本核算、沟通、营销心理分析、开展电子商务、客户管理等专业基础知识和技能以及信息收集、推销谈判、营销策划、组建销售团队、构建维护销售网络、销售管理等营销核心知识和技能。所以，掌握基本的业务工作技巧的毕业生常能得到企业的青睐。
（三）本专业毕业生就业行业及岗位分析
1.一次性就业率分析
据跟踪调查显示：本专业毕业生就业率较高。2008届至2010届毕业生一次性就业率分别高达96.4％、97%、99%。
2.行业分布分析
毕业生的就业去向主要集中于批发与零售业、信息传输、计算机服务和软件业。其中，有36％的学生服务于批发与零售业，有19％的学生服务于信息传输、计算机服务和软件业，此外，金融保险业也是毕业生较为集中的就业行业。
3.初始就业岗位分析
企业对营销专业人才的岗位需求是我们确定专业方向的重要依据。据走访情况和问卷调查数据显示，本专业毕业生的初始就业岗位主要有：商业批发类、零售类及消费品生产企业的推销员、业务员、销售代表、销售主管助理、区域经理助理等营销业务岗位。
4.毕业生升迁岗位分布状况
据走访情况和问卷调查数据显示，毕业生由于工作踏实、能吃苦、素质好，工作表现出色，工作两三年后甚至一年后均能得到不同程度的升迁变动，升迁岗位主要有：商业批发类、零售类及消费品生产企业产品经理、品牌经理、区域经理等营销管理岗位。
二、调研中发现的主要问题
（一）学生的职业道德与敬业精神尚有欠缺
一些学生较浮躁，择业片面追求高薪、优越的工作条件、不安心一线工作，跳槽频繁，较严重影响企业的正常经营活动和业务网络构建。
（二）学生的心理素质与人文素质有待加强
部分学生心理承受能力弱，自信心不足，遇到挫折自我调节能力低，妨碍其岗位适应能力与应变能力。
（三）学生将所学转换为所用的能力欠佳
理论难以结合实际，工作能力有待提高。
三、解决思路
（一）加强职业道德教育和职业生涯规划教育
职业道德教育和感恩教育要切实贯穿于教育教学的全过程，教师要利用各种场合和机会使学生形成职业道德意识，养成良好的行为习惯，能感激父母的养育之恩、社会的培育之恩，并予以报答。通过职业生涯规划教育，引导学生明确奋斗目标和方向，树立正确的就业观念。
（二）进行以工作过程为导向的课程体系和教学内容建设
综合分析调研情况，根据企业的要求，总结提炼出本专业毕业生的能力素质知识结构。并以此为根据，进行以工作过程为导向的课程体系和教学内容建设。推行“基于企业营销岗位任务的理论实践一体化”、“工学结合，三段递进”、“校企合作，订单培养”等教学模式。
（三）积极开展教学方法和教学手段改革
逐步推行交流式、讨论式、互动式等教学方法和教室实训室一体化、项目化教学等教学模式，灵活运用案例教学、专题研讨活动、情景模拟教学、理论教学与实训一体化、企业项目与课程教学融为一体等方式，强化理论和实践教学,实行模拟训练和实战训练及学生顶岗实习相结合，提升学生职业技能水平。积极推进教学手段的改革，推广多媒体、网络教学平台教学。改革课程考核方法，提倡多元化的考核评价，以就业为导向，重视实践考试和能力考核。在总结已进行的教学方法和考试方法改革试点经验的基础上，逐步扩大改革的范围。
参考文献：
[1] 谢尧生.高职院校市场营销专业人才需求调查报告[J].岳阳职业技术学院学报, 2006.4
[2] 洪凯.与企业需求“无缝链接”的职业院校人才培养模式探讨[J].职业教育研究, 2007.2
[3] 尹彬.关于营销专业课程教学改革的思考[J].职业教育研究, 2007.11
[4] 张炳南.高职院校实施校企合作的实践探索[J].教育与职业, 2008.27
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会计是以货币为主要计量单位，运用专门的方法，对企业、机关单位或其他经济组织的经济活动进行连续、系统、全面地反映和监督的一项经济管理活动。接下来是小编为大家整理的有关会计的实习心得及感想，但愿对你有借鉴作用!
有关会计的实习心得及感想一
刚到单位时，感觉同事们都很随和，很好相处，感觉社会并不象别人所说的那么险恶，对社会又充满了信心。公司的指导人给我耐心讲解了有关公司的概况、规模、机构设置、人员配置等等，使我认识到对一个大公司也只能是从整体上认识了解一下，至于内部具体的细节是怎么也弄不清楚的。先对公司有个大概了解，再对自己的岗位工作有所认识，要知道公司设那个岗位的目的，要达到预期的效果，才能保证公司的正常运行。在财务部跟随出纳实习时，先了解公司的财务制度，国家对库存现金的规定，以及收、付现金需要遵循的程序。看着出纳工作自己也很是高兴。出纳收到收到收款单据时审核手续是否齐全，然后收款，点两遍现金，然后向交款人说明金额，并分币种放好。若需要找零钱也需点两遍，然后在原始单据上盖现金收讫章，留下记账联，将其他的交给对方。然后编制现金收款凭证，登记现金日记账。这一程序和我们在学校学的理论一样，要分清责任，按规定处理业务。
其实很简单，只是没有实际操作过，但是我们一样可以做好，要对自己有信心，相信自己能做好，给自己一个机会会比她们做的更熟练、更出色。对于如何签发支票，作废的收据、填错的支票怎样处理又回顾了一下，有些细节上的东西以前学时没太注意，等到实际操作上就要犯错误了，签发支票、收据等都要特别信心，要有耐心，不能浮躁，会计其实是一项比较烦琐的工作，看我们如何对待了，我本人比较喜欢计算，喜欢数字，喜欢把一堆看似乱七八糟的东西整理的井井有条，所以我对会计越来越有兴趣，越来越喜欢做会计。跟随会计实习时，会计告诉我公司遵循企业会计准则、矿产资源法、安全生产法等法规，该公司以冶金设计等为主，需要遵守好多国家的政策法规，该公司比较正规。刚跟随会计实习时，会计不是很高兴我去实习，可能是怕我添乱吧，帮不上她的忙，还要弄乱东西，后来由于我的耐心等待，合理的处理人际关系，会计态度缓和了，让我看她处理业务，还给我看了公司的凭证，原始单据，以及明细帐和总帐等，让我总结了出纳的理论与实际的不同处以及会计的理论与实际的不同处。理论知识不是很牢固，有好多地方都很模糊，不知具体该如何做，还需要翻看以前所学的，要把它深入扎根不是很容易啊，还得靠以后工作了在实际操作上去把它扎在心里。会计教给我如何和人们沟通，好多时候都要自己去判断，去决定该如何做，在社会上只能依赖一个人，那就是自己，不要指望别人帮你做点什么，要看看你能帮别人做什么。有一点遗憾的就是实习期间没有涉及到有关报税的问题，如果涉及到了，应该能学到好多知识，毕竟以前的会计岗位角色模拟实验中没有涉及到太多的有关税的问题，而在公司中，对会计而言，税是一个比较关键的问题。实习期间还是学了不少社会知识，要多感谢实习指导人、公司出纳、会计的关照和帮助以及实习指导老师的细心教导，耐心讲解。
通过这次实习，对出纳、会计等岗位有了一个深层次的认识。我找到了自己专业知识的漏洞，对好多基础性的知识不是很肯定，需要重新回顾、学习。对会计岗位人员要求的耐心、细致有了切实的体会，对于自己浮躁的心里也需要调整，把心态整理好，对自己有正确的认识与评价才能清楚自己适合什么样的工作，明白自己需要努力的方向。学会了人与人沟通需要一定的技巧。这次实习为我们步入社会奠下了基础，为我们就业找工作指明了方向。
有关会计的实习心得及感想二
在x月间的一个晴朗的日子，我幸运的进入了_公司的财务部实习。能来到这样一个出色的企业，对我这个刚刚走出大学还没能跑几步的大学生来说实在是一次千载难逢的机会!为了能抓紧这次的机会，我从进入公司的那一刻开始，我就珍惜好每一次在工作中的锻炼和学习。总结每一次的进步和错误。不知不觉间，实习的日子已经到达了终点。
在领导的培养下，我在工作中担当了许多助手的工作，这不仅仅让我能从各种方面去体会工作，更能通过对工作的实践，有效的提升了我的见识面，让我对自己的工作了解的更加全面!以下，是我对自己这段时间来的工作体会和心得：
一、对工作的感受
走出大学，这是我第一次参加这么正式的工作，整齐的办公区域，一丝不苟的同事们都仔细的盯着电脑屏幕，对我的经过没有感到丝毫的分心。这让我在一开始的时候非常的紧张。面对自己的工作的时候，尽管在大学中已经做过了一遍又一遍的设想，对自己所需的经验我也是整理了一遍又一遍。我总以为这样的我，面对简单的实习工作已经完全没问题了。的那是社会却给我好好的上了一课。在这份工作中我见识到了层出不穷的新知识，这些一遍遍的冲刷着我，在如今，已经极大的改变了我的“模样”。
二、对学习的感受
在这段实习期里，我很多的时间都是在学习。作为一名刚毕业的学生，其实很多学习中学的知识都仅仅只是基础，面对真正的工作，那点经验知识完全是不够用的。为此，我积极的跟随教导我的前辈，对自己不足的地方认真的排查，严谨的补足。当然，最为重要的，还是在工作中的实际操作锻炼。
通过实践，我对自己的成长有了更清晰的把握，也明白了自己的前进方向。总之，在这段实习的历程中，我的收获极其丰富。
三、自我的评价
说实在，在一开始的时候，我真的没有想过自己会有这么多的不足。仅仅站在大学的平台上，有些限制了终点，既然我看到了自己的还没有达到的高处，那么那边，才是我真正的目标!但我的旅途，没有真正的终点!我会不断的攀登，不断的变强。未来是属于我们的，我也会在未来中，成为一名更加优秀的工作者!
有关会计的实习心得及感想三
这个假期，在姐姐的引荐下，我进入了_集团的__公司财务部实习。实习期间努力将自己在校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在实习期间能够遵守工作纪律，不迟到、早退，认真完成领导交办的工作，得到学习领导及全体工作人员的一致好评，同时也发现了自己的许多不足之处会计实习报告。
__有限公司是一家国企下属的公司，其主要业务就是化工产品。该单位是采用电脑记账，采用的是用友财务软件。我在财务部工作，公司财务部主要有材料会计、成本会计、销售会计、总账会计、税务会计以及出纳。此次实习，我主要岗位是会计，因此主要实习了公司的会计科目及会计处理。同时对出纳的工作也有了具体的了解。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段。在实习中，我认真学习了正当而标准的事业单位会计流程，应前辈的教诲还认真学习了《公司法》、《税法》《会计法》，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，细致的了解了事业单位会计工作的全过程，认真学习了各类学校经济业务的会计处理，并掌握了三门财务软件的使用实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，虚心向财务人员会计实习报告请教，认真学习会计理论，学习会计法律、法规等知识，利用空余时间认真学习一些课本内容以外的相关知识，掌握了一些基本的会计技能。在实习期间，我还学习一些会计日常业务处理、银行及税务相关工作处理。公司财务部主要有材料会计、成本会计、销售会计、总账会计、税务会计以及出纳。在日常会计业务处理中，公司主要利用用友财务软件进行会计处理，同时也借助单位网上银行进行收付款业务查询及处理，在税务处理工作方面，只要利用税务局相关软件进行纳税管理，如登录网上办税大厅、ABC3000等税务软件进行纳税申报以及税收抵扣等业务。
在处理日常经济业务方面，针对实际发生经济业务性质进行会计处理，编制会计凭证，进行审核记账等。公司日常的经济业务通常不是采购就是销售，在进行采购业务处理时，需进行编制采购入库单，并核对采购数量、金额及税额;销售业务方面，主要是对于应收账款的核对，根据实际发生以及相应回款进行收款或转账凭证的编制并审核记账;在采购与销售方面的实习工作当中，在制单处理方面要特别细心，要注意核对供应商以及客户往来，以免在进行项目核算时发生串户。除了采购和销售业务，日常经济业务还包括通过单位网上银行进行付款业务，并在受到银行回单后，利用用友财务软件进行应付账款核算。日常会计业务是会计工作的基础，对于每一笔经济业务，每一个步骤，每一个程序，都必须以会计制度为基础，尊重原始凭证，考究其真实性和准确性，才能更好地发挥利用财务软件的强大功能，提高我们的工作效率。
公司的另一个重要会计核算项目就是进行成本及费用的核算。工业企业产品生产成本的构成，主要包括生产过程中实际消耗的直接材料、直接工资、其他直接支出和制造费用。成本核算主要包括生产费用核算和生产成本核算，生产费用核算，是根据经过审核的各项原始凭证汇集生产费用，进行生产费用的总分类核算和明细分类核算。然后，将汇集在有关费用账户中的费用再进行分配，分别分配给各成本核算对象。生产成本的计算，是将通过生产费用核算分配到各成本计算对象上的费用进行整理，按成本项目归集并在此基础上进行产品成本计算。如本期投产的产品本期全部完工，则所归集的费用总数即为完工产品成本。如果期末有尚未完工的在产品，则需采用适当方法将按成本项目归集起来的各项费用在完工产品和在产品间进行分配，计算出完工产品的成本。在实习过程中，对于进行成本核算的原始凭证主要是收料单、领料单、产成品交库单，月末盘点表等。月底是公司出具财务报表的时候。总账会计即主管会计，主要负责公司主要财务报表的出具。在实习期间，我主要学习了资产负债表、现金流量表、损益表、利润表、所有者权益变动表以及各种附表，并对财务报表进行分析，计算出本期应纳税所得额并进行纳税申报。通过编制财务报表还能对公司的资产负债率以及销售利率等财务指标进行分析。财务报表需一式三份，上交给国税及地税各一份，本公司自己留底一份。
实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识。通过此次实习，将学校所学的会计理论知识与实际相结合起来，不仅让我们对整个会计核算流程有了详细而具体的认识，熟悉了会计核算的具体工作对象，也缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离。在实习期间，主要利用真实的会计凭证及财务账表对一定期间的经济业务进行会计核算，对于税务、银行与企业之间的重要关系有了进一步的认识，同时也更加熟悉了用友财务软件在实际的会计工作中的各种操作，体会到了会计电算化为会计工作带来的便捷。
实习是每个即将毕业的大学生的重要经历，通过实习，不仅培养了我的实际动手能力，也增加了我的实际操作经验，对实际的财务工作也有了新的认识。实习让我学到了很多在课堂上学不到的知识，也让我更加看清自己的不足之处。通过这次会计实习，我对今后的学习、发展方向有了更进一步的认识：学习不仅仅学的是理论知识，更重要的是学习如何将理论知识应用于实践，学习将工作做到尽善尽美。从而进一步巩固自己所学到的知识，为以后真正走上工作岗位打下基础。更让我感到感动的是，领导让公司的前辈教会我处理公司的综合事物。例如营业执照的办理。税务登记的有关事项。一般纳税人的申请。以及如何进行企业合法节税的运用。
在这个学习和联系的过程中。我发现会计是一门实务与理论结合性很强的学科，尽管我学过这门课，但是当我第一次和公司的同事操作具体业务时，觉得又和书上有些不同，实际工作中的事务是细而杂的，只有多加练习才能牢牢掌握。这次实习最主要的目的也是想看看我们所学的理论知识与公司实际操作的实务区别在哪里，相同的地方在哪里，内部控制如何执行，如何贯彻新的会计政策，新旧政策如何过渡，一些特殊的帐户如何会计处理等等。带着这些问题，我在这一个月里用眼睛看，不懂的请教领导同事，让我对会计实习报告这些问题有了一定的解答，达到了这次实习的目的。除了与我专业相关的知识外，我还看到许多在课堂上学不到的东西。公司是如何运做的，员工之间的团队合作精神，处理业务的过程，规章制度执行情况，企业的管理等等。作为一名会计实务人员，通过这次实习也更加让我看清自己今后的努力方向。例如：实务能力，应变能力，心理素质，适应能力等等。除此之外拥有一颗上进心，进取心也是非常重要的。
在工作中仅靠我们课堂上学习到的知识远远不够，因此我们要在其他时间多给自己充电，在扎实本专业的基础上也要拓宽学习领域。同时在实际的工作中遇到问题时要多向他人请教。人际沟通也是非常重要的一点，会计实习报告如何与人打交道是一门艺术，也是一种本领，在今后的工作中也是不能忽视的。马上就要进入社会的我们也要面临正式的实习了，我想每一次的经历都是一种积累，而这种积累正是日后的财富。在工作上，在学习上，我们要让这些宝贵的财富发挥它的作用，从而达到事半功倍的效果。
经过这次实习，让我学到了许多许多，无论是专业知识上，还是为人处世上，受益匪浅，感谢康源作物有限公司提供了这次实习机会。
有关会计的实习心得及感想四
一、单位概况
大三的暑假接近尾声，期待已久的实习拉开了序幕。
与大多同学不同的是，我实习的单位不是事务所，不是商贸公司，而是一所学校，学校的规模不大，因而财务部门的人员设置也相对简单，会计及出纳各一名。
二、实习内容及收获
(1)实习之出纳
实习分为两个阶段。
第一个阶段是实习出纳部分的内容。
出纳是企业、事业、机关、团体等单位会计工作中最基础，也是体的事务工作。
原本以为出纳就是跑一下银行，收付现金，都是一些简单琐碎的事情，但是经过一段时间的实习探索，我终于知道出纳工作并不像想象中那么简单。
出纳就相当于单位的管家婆，要负责管好用好资金，掌握并汇报其变化情况，并保证货币资金的安全、完整。
出纳的职责包括：
(1)按照国家有关现金管理和银行结算制度的规定，办理现金收付和银行结算业务;
(2)根据会计制度的规定，在办理现金和银行存款收付业务时，要严格核对有关原始凭证，再据以编制收付款凭证，然后根据编制的收付款凭证按时间先后顺序逐日逐笔地登记现金日记账和银行存款日记账，并结出余额;
(3)掌握银行存款余额，不准签发空头支票，不准出租、出借银行账户为其他单位办理结算;
(4)保管库存现金和各种有价证券的安全和完整;(5)保管有关印章、空白收据和空白支票。
出纳的职能对企业十分重要，出纳的职责也相当清晰。
实习期间，我主要的工作有：
1、办理教职工的报销款项业务，真正做了出纳的工作才知道，报销不仅仅是人家拿来各种票据，出纳就支付一定金额的款项这么简单的事情，其中有许多细节值得注意，比如报销日期有没有超过时间限制，报销的车票是否为连号车票等等，而要很好地完成这工作，就一定要有足够的耐心和细心。
2、收学费及银行回执单，开具统一发票。
现金收付的，一定要当面点清金额，并使用验钞机进行确认，银行回执单则应按照一定的顺序整齐排放。
3、登记银行日记账和现金日记账。
登记日记账时要分清账户，确认是填在借方金额还是贷方金额栏，避免张冠李戴。
登记日记账要做到日清月结，每日业务终了，必须在当天最后一笔业务的余额栏结出当天余额，并与库存现金存数相核对。
俗话说台上一分钟，台下十年功，虽然出纳工作的难度不是特别大，但是要成为一名合格的出纳除了具备良好的职业道德外，还必须具备熟练地专业技能，如使用计算器、点钞票、签发票据、办理结算、报销费用等扎实的基本功，除此之外，出纳员每天涉及许多的费用报销、票据签发和现金收付等事项，这就需要出纳员要有较强的业务处理能力和较快的计算速度和较高的准确性。
还有，因为出纳员要经常签发票据等，这就需要出纳员的汉字及阿拉伯数字的书写要工整、票据内容要填写齐全，凭证摘要要精练准确。
通过实践，我认识到自己在技能方面还存在着许多不足，哪怕只是点钞票这样的基本功还是欠缺，而业务处理能力方面也十分有待熟练提高，另外，还必须练好字改掉粗心的毛病。
通过这次出纳实习，我深切地感受到了三勤、三心对会计工作者的重要意义，三勤就是：业务生疏要勤问，重要工作勤向领导汇报;经办业务要手勤，做到填单认真、点钞准确、记账及时、手续清楚;联系银行要腿勤，每天超过规定限额的结存现金要及时送存银行，经常与银行核对账目，一旦发现错误，应及时弄清情况，迅速更正。
三心就是：学习业务要虚心，不懂问题要虚心请教，不能不懂装懂;办理业务要细心，避免粗心大意造成差错;日常工作要有责任心，任何时候都要保持警惕，谨慎从事。
相信这三勤、三心也会成为我日后工作中一笔宝贵的财富。
(2)实习之会计电算化
第二阶段的实习内容是协助财务处引入财务软件，实现会计电算化。
随着计算机技术的迅速发展，计算机在会计工作中的应用范围也在不断扩大。会计电算化以计算机替代人工记账、算账、报账以及对会计信息进行分析和利用，是会计发展的一个历史性的飞跃，已经现代经济管理活动的一个重要组成部分。
近年来，财务软件市场逐步形成与完善，各种商品化财务软件进入人们的眼球，出于性能与价格方面的考虑，我们决定使用金蝶在线会计。
在线会计是基于互联网操作的财务管理软件，突破时间地点限制，只要能上网就能记账，免安装，无升级费用和维护成本，且安全性能高。
指导老师将在线会计的初始阶段工作都交给我来完成，首先是进行初始化工作，包括系统设置，会计科目及币种设置以及财务初始余额的录入。
初始化设置后进入记账部分，包括凭证录入，凭证查询，固定资产卡片录入，卡片查询以及之后的账簿生成等等。
因为在校上过会计电算化专业课的缘故，对软件的整体程序还比较熟悉，但是还有一些细节的地方老师虽然提过却依然没有处理得很好，比如说上下级科目的设置，不能直接改动有下级科目的一级科目，还有录入固定资产卡片时要注意开始折旧日期及折旧年限的设置等问题。
通过在校学习电算化课程及本次实习的经历，越来越觉得电算化具有明显的优越性，主要体现在以下几个方面：
1、保证会计核算资料的及时性。
电子计算机以极高的速度处理会计数据，手工方式要几个人几天完成几天的会计工作，采用电子计算机只需很短的时间就可以完成。
2、保证会计核算的正确性。
采用电子计算机进行会计核算，计算精度高，按程序自行完成各项数据的计算与记录，只要输入数据是正确的，很少引起错误。
而在手工方式下，由于重复登录工作较多，难免发生各种错误。
使用电子计算机可以确保会计信息的正确性。
3、充分发挥会计的职能。
会计的核算职能，主要包括对经济活动的计算和记录，记录是为了反映过去和保持记忆。
使用电子计算机使这种记忆能力大大提高。
电子计算机能以极密集的方式储存会计信息，这种储存能力，可以随时向管理部门和其他部门提供丰富的会计信息。
会计监督职能主要包括对有价值的经济活动进行指导、控制和检查。
由于电算化会计核算信息系统可以获得更为准确、及时、详尽的会计数据，将会计信息有效地提供给有关部门，可以更好地对经济活动进行监督。
4、提高会计工作效率。
会计核算采用电子计算机使会计处理程序发生了变化，各种生产经营活动的原始数据从计算机终端上输入，然后按既定程序进行各种各样的处理并加以贮存，避免了在手工处理时大量的重复抄录工作，而且可以较容易地完成各种复杂的运算过程，减少了工作环节，节省了时间、人力，使会计工作效率大大提高，使会计人员从传统的会计记录、计算工作中解脱出来，以更多的时间和精力从事对生产经营活动的观测、控制等管理活动，全面发挥会计在经济管理中的作用。
三、实习心得
三年的会计专业学习过程中，我们掌握了相关的专业知识，也积累了一定的实践经验，实习就给了我们提供了一个检验自己充实自己提高自己的平台。
在专业技能方面，应当承认的是，在实习过程中还是会发现一些专业知识的漏洞或者不确定，但这也恰恰给了我们一个重新补缺补漏的机会，为我们日后真正踏上工作岗位奠定更坚实的基础。
值得一提的是，经过之前的手工模拟实验和电算化的上机课程，我们明显能够感觉到自己实践能力的提升，而不仅仅是纸上谈兵，本次实习能够较为顺利地完成还应该感谢这两次经历。
到外面实习就不比在学校时周围都是熟悉的同学，我们还会遇到许多性格各异风格不同的人，因此，实习不仅能够提高我们的专业技能，还能够提高我们的人际交往能力，见贤思齐，向不同方面比我们优秀的人学习，学会与不同的人打交道，先做人后做事，这对我们以后的职业生涯意义深远。
通过本次实习，我还意识到，随着社会不断进步，技术日新月异地发展，我们的知识技能也应该与时俱进，才能跟上时展的潮流，特别是在会计这样一个与社会经济发展联系紧密的领域，时刻不忘充实自己提升自己，才能让我们在会计之路上走得更远更稳更好!
有关会计的实习心得及感想五
社会经济的发展，让会计学成为炙手可热的行业，也成为企业、公司等日常经营必不可少的必备。随着会计制度的日臻完善，对会计人员的高度重视和严格要求，作为即将步入社会的会计专业人员，为了符合社会的要求，加强社会竞争力，必须严于自身的专业素质修养，培养较强的会计工作的实践操作能力。会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。通过三年的学习，可以说，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，认为在实际操作中，自己只要理论运用到实践，就会信手拈来，一气呵成。经过两个月的实习，我才意识到，自己的想法过于天真，真正的会计工作，是不可能用书本知识来衡量操作的，终于体会到了，实践胜于理论这个道理是如此深刻。没有实践，或者我永远都不会以为会计工作是如此的严谨认真，也不会以为作为一名会计人员，需要比其他工作更多的细心与耐心。
在摸索中，为期2个月的顶岗实习结束了。我虚心听取老师和同学的意见，尽我的努力认真做好每一件事。我很庆幸我和同事们的关系很融洽。同时我在实习中也发现自己很多的不足。这次实习对我的社会经验、人际关系也有很大的帮助。在短短的2个月里，我学到了很多东西。这比在学校这么长的时间里学到的更精彩、更丰富。但同时也让我感到自己以前学习得不够认真等一些问题，这次实习使我加深了对会计工作的认识和了解，进一步巩固与发展了专业理论知识，培养了独立从事会计工作的能力，坚定了我从事会计工作的理念。
通过这段时间会计实务的的实践学习，我对会计工作中必不可少的基本流程有了不小程度的了解：1、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证;2、根据会计凭证登记日记帐;3、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐;4、根据记账凭证及明细帐计算产品成本;5、根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。据记账凭证编科目汇总表;6、根据科目汇总表登记总帐;7、对帐(编试算平衡表);8、根据给出的相关内容编制本月的负债表和利润表;9、记账的规则和方法。同时我更加深刻的认识到作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。
实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如果没有学过系统的会计理论知识，不懂得那些专业的财务词汇，要想完成会计工作，是相当的困难。
会计工作是比较繁琐而细微的，面对的不是深刻的文字，而是反复出现的阿拉伯数字，很容易产生疲倦的感觉。一旦注意力不集中，就会导致账目记录、登录错误，计算的错误等问题。只有静下心来，认真的做，才不会出现差错。因此，工作的时候，绝对的高度集中注意力，不能分心，不能心浮气躁。不然，效率极低，而且错漏百出。
良好的专业素质、认真的敬业精神、严谨的工作态度、清廉的道德修养，都是对会计人要的基本要求，此外，作为会计人员，对外的沟通力与交际能力，也是要求颇高的。一个会计的综合素质，体现了一个公司的整体水平。
经过这段时间的实践操作学习，我对出纳、会计等岗位有了一个深层次的认识。我找到了自己专业知识的漏洞，对好多基础性的知识不是很肯定，需要重新回顾、学习。对会计岗位人员要求的耐心、细致有了切实的体会，对于自己浮躁的心里也需要调整，把心态整理好，对自己有正确的认识与评价才能清楚自己适合什么样的工作，明白自己需要努力的方向。与此同时，我对会计工作的认识有了更多的提升。会计工作也如同一门艺术一样，要潜心_提高自身，才能得到更多的肯定与承认。仅仅有着专业知识，是无法胜任会计工作的，还必须有着综合素质的修养，才是一名合格的会计人员。只有认识到自身的不足，与会计工作的重要性，才能让自己更了解自己的位置，肩负的责任，与工作的真实意义。也只有坚持不懈，精益求精，才能成为一名优秀的专业会计人。
关键词：电子商务；创业能力培养；创业教育
一、研究的缘起
（一）创业能力培养的认识源于创业教育
1.创业能力培养是一种新时代教育理念1999年4月，联合国教科文组织在汉城召开了第二届国际职业技术大会，会议强调要加强创业能力的培养，并认为创业能力是一种核心能力。2004年2月10日，经国务院批转，教育部颁发了《2003—2007年教育振兴行动计划》，其别强调了要构建和完善中国特色社会主义现代化教育体系，增强国民的就业能力、创新能力、创业能力。总书记在十七大报告中明确指出：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业……完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”2.创业能力培养是中职教育改革迫切性的需要教育部印发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中提出：“贯彻产教结合原则，坚持理论与实践相结合，培养学生的创新精神和实践能力，使学生掌握必需的文化基础知识、专业知识和熟练的职业技能，具有适应职业变化的能力和立业创业本领。”在这里，将“创新精神和实践能力”、“立业创业本领”作为中等职业学校学生培养目标的重要内容。我们认为，中等职业教育要发展，坚持立足本地实情，坚持为本地经济发展服务，培养学生的创业精神和创业技能是必经之路。3.就业形势的严峻性需要中职开展创业能力的培养据劳动部门最新数据预测：我国劳动力供大于求的矛盾将长期存在。当前，职高毕业生的出路一是升学，二是就业，三是创业。在中等职业教育中积极进行创业能力和创业精神的培养，是积极应对就业困难，缓解就业压力，解决就业问题的一种有效途径，可以为广大青年自找门路、自谋职业、自主就业、创业致富创造良好的条件，同时也可以在一定程度上缓解国家的就业压力，使这些青年成为发展地区经济、推动社会发展、保持社会稳定的积极力量。4.推进学校专业建设、促进学生的发展需要开展创业能力的培养电子商务专业是我校最大的专业，虽然建立只有短短三年，但已经有十三个班级，五百多名学生，并建立了多个用于教学实习需要的场室。学生多次在各级各类技能竞赛中获得优异成绩，连续两年在浙江省电子商务大赛中荣获团体一等奖,并且在杭州市中职学校商贸类各种专业比赛中屡创佳绩。我校已成为本地区电子商务人才培养的主阵地。
（二）我区电子商务专业学生开展自主创业有很多优势
萧山区作为杭州市辖区内的一个地区，不仅在整个杭州市的经济领域占有非常重要的地位，而且它也是全国连续几年的十大经济强区之一，它的实力和活力是有目共睹的。作为本地区的中职学生，毕业后进行自主创业有着很多的优势。优势一：多元化的产业结构为自主创业增添了更多的机会萧山率先实施经济开发区以来，经过萧山人民不懈的努力，现在的萧山已经有了中国花边之都、中国羽绒之都、中国钢结构产业基地、中国园林绿化新兴产业基地、中国纺织生产基地、中国伞乡、中国汽车零部件产业基地、中国卫浴配件基地等诸多称号，而这些称号也恰恰印证了萧山多元化经济产业结构的成功发展。优势二：“电子商务之都”的形成为自主创业提供了良好的环境杭州是我国的“电子商务之都”，作为杭州市内的一个辖区，近几年萧山本地区电子商务产业的迅速崛起和发展，也为我区中职电子商务专业毕业生的自主创业提供了很多机会。中国棉纺织信息网、中国羽绒交易中心、中国汽车网、中国花木网、中国金融机具网、萧山商业城网上市场、中国纺织机械网、朵朵时尚、中国绿线、珍诚医药在线、中国回程车网、中国家纺网、“雅库城市”网站等等，这些萧山本土的电子商务网站在短短的几年内迅速成长和壮大，已经成为萧山经济发展中的一大亮点，也是未来萧山经济的发展的主力军，这些都是我们学生的好榜样和学习的好实例。优势三：政府的服务型态度为自主创业注入了信心进入21世纪，萧山区政府对企业的电子商务化发展是非常重视的，在2009年11月了《区委办公室区政府办公室关于调整完善促进外贸结构调整转变外贸增长方式若干政策意见的通知》，“加大电子商务开拓市场补助力度，鼓励企业积极利用电子商务”。2010年区政府又了《关于进一步加快商贸服务业发展的若干政策意见》，“鼓励发展商贸服务业的电子商务。商贸企业通过第三方电子商务企业开展电子商务应用的，给予享受杭州市“三三制”政策的补助”。“十二五”时期，区政府规划要在“十二五”期间内实现六成以上的企业实行电子商务化。从以上的资料中不难看出，萧山区政府对电子商务产业发展的支持是非常有力度的，为萧山区电子商务的未来发展真正做到了保驾护航的作用，不仅增强了创业者们的信心，更使萧山真正成为电子商务创业的乐土。综上所述，我们以为电子商务专业的学生开展自主创业有先天的地域优势和创业氛围，容易获得成功，在电子商务专业学生当中开展创业能力培养是有很大的现实意义的。
二、研究与实践过程
（一）确定培养目标
根据现在中职学生的成长环境、文化背景、身心特点和认知基础等状况，结合心理学要素，我们首先进行了一次学生调查，具体项目内容和分析如下：在校生调查：2008、2009级电子商务班学生。共发出调查问卷209份，收回203份。以下为调查内容及分析：从上表的分析数据显示，学生积极向上、努力学习专业知识和技能的愿望很迫切，为此，我们为电子商务专业创业能力培养确定如下目标：1.培养学生创业意识将创业教育渗透到每一门学科的教学之中，形成教育的合力，使职校生的学习动机不再仅仅停滞在为了就业，而应向更高层创业迈进。实践表明，学生有着强有力的学习动机，学生的主体作用发挥也就越充分，就会持续产生愿意学习的心态和获得学习成功的需求。培养学生的创业意识，一方面要让学生了解中职生所面临的严峻就业形势，另一方面让学生了解我国经济体制改革给民营小企业发展所带来的大好机遇，通过感受来自身边的、母校的创业成功人士的风采以及开展创业实践活动，从而逐渐转变就业观念，形成创业的原始动力，并逐步成为一种积极情趣和态度，最终形成对创业活动这一奋斗目标的持久向往和执著追求。2.丰富学生创业知识让学生熟悉创业有关的法规，创业的优惠政策。深入创业能力教育、培养学生进行创业所应具备的知识和能力，这不仅包含学生的专业知识、职业技能，还应包含社会本领、经营管理意识和自我发展能力等等；开设社会综合知识教育，传授与创业有关的法律法规知识，工商、税务、金融、环保、卫生等方面的知识以及必备的职业道德。丰富学生创业知识，完善学生知识结构是创业能力培养重要目标。3.提高学生创业能力创业能力是个宽泛的概念，按能力构成可以划分为专业能力、方法能力、社会能力和综合能力等。就中职学生而言，提高其创业能力首先要在专业能力的提高上花功夫，因为它是所有创业者进行创业必须具备的本领，也是维持生存、谋求发展的基本保障，是创业的“底气”所在。为了培养学生的创业能力，我校有计划组织实习生到学校职业教育实习基地、校外其他企业进行实践。这样不但提高了专业技能，而且增强了创业的自信心。又通过开展为民服务活动，让学生开阔眼界，发挥专业特长，培养学生创业素质所具备的社会义务感、社会道德感、社会责任感。同时倡导学生利用空余时间有偿为他人服务，学校专门为这部分同学设立了对外优惠加工的服务窗口，如此扩大了学生视野，培养艰苦创业、勤俭节约的精神。其他能力需要通过创设一定的教学情景，尤其是通过在社会创业实践过程中逐步积累提升，学校教育一下子难以实现。专业能力的培养主要包括对学生进行相关专业知识的传授、专业技能的训练以及对该专业比较前沿的信息、动态。4.健全学生创业人格创业人格也可以理解为创业品质，属于精神道德范畴。创业人格包括：学生独立性、坚韧性、适应性，能接受锻炼和考验，学会做人，学会选择，为今后创业奠定良好基础。健全的创业人格一般应具备三个特征：一是具有正确的择业观念，通过创业指导者的疏导和引领，学生在充分了解专业、理性选择专业，并对专业倾注自己热情的基础上，有效解决个人职业兴趣与社会需求之矛盾，由择业而创业。二是具有坚定的职业信念，明确创业的道德取向，有独立和自尊、自强精神；有坚忍不拔的毅力，能经得起重压和挫折；有积极的处世态度，正确的行为方式和严谨的工作作风，尤其讲究诚信和有服务意识，面对利益有公平之心，磊落之行，取之有道。三是构建起自己的职业理想，甘于平凡而不甘于平庸，在创造自身财富的同时，又能回报社会，造福人类，充分实现自己的人生价值。这四个目标是一个有机的整体，不可割裂，不可偏废，是实现创业能力培养顺利展开的有力保障。
（二）我校创业能力培养实例介绍
电子商务创业能力培养在我校近两年得到了快速发展，具体在我校“YOUKU”淘宝店和其他创业实践活动中进行验证和实践。1“.YOUKU”淘宝店介绍。“YOUKU”淘宝店是在2010年与阿里巴巴公司进行合作初期是建立的，得到了阿里学院和杭州经贸职业技术学院老师们的大力支持。通过阿里内贸认证课程的学习和杭州经贸职业技术学院电子商务实践项目的借鉴，成立了符合中职学生实践特色的网店——“YOUKU”淘宝文具店。利用淘宝网为营销平台，销售目标市场确定为广大学生用户，以薄利多销作为经营理念，主要目的在与学习和实践网上开店，为将来网上的创业积累经验。该创业实践项目的三位主要负责人都是在浙江省电子商务大赛中获得优异成绩，并取得了全国助理电子商务师资格，在理论和技能上已经有了良好的基础。“YOUKU”淘宝店经营一年多来，深受广大同学的欢迎，虽然赚的钱不多，但能让我们的学生体会创业的艰辛和乐趣，让更多的电子商务专业的学生看到创业成功的可能性，让教师们感到创业能力培养的实效性，我们认为还是十分值得的。可惜的是面对高二的会考和期末的分流，其中两位同学在家长的要求下都选择了参加高考，“YOUKU”淘宝店已经于2011年初停止正常运营，如果要继续，将不得不在新高一中发展，但他们的基础理论和创业能力培养还不成熟，这说明我们在创业能力培养的课程设置上还有待改进。2.学校领导对创业能力培养重视实例介绍。创业能力培养是多方面的，我校领导也高度重视学生的创业能力培养，我校的技能节已经举办了三届了，三年来从中涌现出了一大批专业能手，学校领导不仅为这些学生颁发奖金和奖状，还发喜报到学生家中，让他们的父母了解自己的子女的“本事”，提高中职生在广大普通父母心中的地位。在2011年4月底，学校还组织了首届“校园淘宝——跳蚤市场”，让不少同学都过了一把开店创业的瘾。在这活动中不仅电子商务专业的学生认真参与了，其他专业的同学也利用自己的专业知识开展的创业活动，还有不少是跨专业的合作销售模式，令我们老师也佩服学生们的积极性和创造性。创业能力培养模式是没有现成的，我们在实践中探索，在探索中总结经验，相信在全校上下一致的不懈努力下，我校创业能力培养的实践活动一定会呈现出百花齐放的姿态。
三、我们的基本结论和经验
在探索研究的过程中，我们得出以下结论：在中等职业学校开展创业能力培养十分有必要，有利于培养学生的专业学习兴趣，有利于学生在创业教育的氛围引导下强化专业核心技能的学习；在电子商务专业开展创业能力培养，给学生搭建实战体验的平台非常重要。就本次研究而言，还有很多不尽完善的地方。如创业能力培养的内涵很难界定，争论不一，认为学生在自己的职业岗位上或职业生涯中不断得到发展和提升也是创业成功，并不一定要做小老板等等。还如在评价体系的构建上，创业意识、创业人格等精神范畴和意识形态的指标很难测定，多学科合作的创业能力培养教育模式如何展开等，这还需要我们在今后的实践中不断总结、反思、完善，把创业能力培养这一课题进一步深入下去。
参考文献：
[1]吕红《.中等职业学校创业教育初探》.山东师范大学.
[2]彭钢《.创业教育学》.江苏教育出版社.
[3]张萌生,沈民冈主编《.中等职教走向市场之路》.上海科学技术出版社.
[4]石伟平《.职业教育课程开发技术》.上海教育出版社.
关键词：国际经济与贸易专业；行业课程；应用型人才；培养模式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）14-0010-02
一、国际经济与贸易专业人才培养模式的现状
随着改革开放以来中国的经济发展和对外贸易的持续增长，国际经济与贸易专业人才需求旺盛，与之相适应，全国过半高等院校和职业院校都开设了国际经济与贸易专业，人才市场供需两旺。但是，21世纪以来，我国出口产品的类型从劳动密集型产品向技术密集型产品转变，进口产品增长迅速。而传统的国际经济与贸易专业人才培养仍然以贸易流程模式为主，无法适应现在的市场需求。2008年金融危机以来，世界经济形势极度恶化，中国的对外贸易遇到重大挫折。这两方面因素严重影响了国际经济与贸易专业毕业生的就业。一是总体人才需求量减少。二是人才需求出现结构性改变。这导致了国际经济与贸易专业毕业生就业的困难，国际经济与贸易专业在2011年成为红牌警告专业。这种局面逼迫国际经济与贸易专业的人才培养方案必须进行根本性的改革。
作为地方院校，其目标应该是为地方经济发展提供所需的应用型人才。21世纪以来的国际贸易行业已经发生重大变化。我国及湖北省的对外贸易重点产品已经从传统的劳动密集型产品转变为高科技产品。高科技产品贸易已经占到我国对外贸易的50%以上。在这些技术含量高的行业从事外贸首要的要求是懂产品，懂技术。而我们的传统教学方案仍停留在外贸这个“表”上，没有深入到行业技术这个“里”。只有外表而无内核。这导致高科技企业往往从工科学生中招英语好的进行培训来从事国际贸易。在此情况下，国际经济与贸易专业的培养方案中必须进行行业课程的设置。
二、地方院校国际经济与贸易专业人才培养的目标和模式
地方院校国际经济与贸易专业人才培养的目标是复合型、应用型人才。就本校而言，在培养模式上将加强行业和实践课程设置，重点打造湖北省地方经济发展所急需的机械、信息、生物工程等行业复合型人才培养课程体系。建立系列完整的企业实践基地，与企业联合进行人才培养。改变传统的教学模式，大量开设实验实践课程。实施“2+1+1”的人才培养方案。
“2”是指国贸专业学生入校后的第1、2学年共四个学期主要进行理论和实践能力共进的培养。在理论课程中加入案例教学、调查研究等实践性课程教学，教师由课堂主导转变为课程辅导。改变教师满堂灌的传统教学方式。其中第1、2学年的培养方式又分为：
第1学年主要做专业学前教育，指导学生认识本专业，重点做英语教学和经济类课程教学，狠抓学风建设。第2学年至第4学年实行专业导师负责制。每个专业导师负责所分配的学生的所有实践活动，包括课外研究、实习、毕业论文等。第2学年主抓学生的理论能力和应用能力的培养。第一个“1”是指第3学年进行行业分方向教学，培养学生的创业精神和创业能力。课程设置上分3个行业各开设4-6门行业课程，使学生既掌握国际贸易这个表皮，也掌握行业知识这个内核，为将来的就业打下坚实的基础。同时进行学生的创意精神和创业能力的培养。在学生中普及创业教育，挑选有创业意向的学生进行创业辅导，组建公司，以现代化的企业经营管理模式进行创业孵化。第二个“1”是指第4学年进行校内加校外实践教学。校内实践以学生创业公司为依托，带动全体学生进行行业经营实践。校外实践以基地实习为主，学生自主实习为辅，到各行业进行实习，撰写实习报告，并结合实习内容撰写毕业论文。使毕业论文理论联系实际，言之有物，言之有理。
三、人才培养方案的设计
1.开设服务地方经济的行业课程。行业课程的重要性已经在现在的就业市场上反映出来。根据前期的调研，企业普遍需要的是懂行业知识和国贸知识的复合型人才。从服务地方经济发展的需要来看，在行业选择上重点放在机械、信息、生物制药上，另外对服装与纺织业也进行调研，如有地方经济发展的需要，也将开设服装与纺织品行业课程。
2.加入创业课程。在大三、大四开设创业课程。在大一、大二重点抓理论学习和调研能力的培养的基础上，大三开设创业课程，培养创业精神和能力。挑选有创业意向和较成熟的创业思路的同学进行创业重点扶持，作出创业特色来。
3.课程的国际商务化和国际化。西方国家一直以来都是只有国际商务专业，没有国际经济与贸易专业。国际商务专业强调的是对整个商业流程的掌握和国际化运用。国际经济与贸易专业的发展趋势是被国际商务专业所取代。教育的国际化在中国已经反映明显。本专业在课程设置上也要适应国际化趋势，一是加强课程的国际商务化。二是加强课程的国际化教学。（1）专业课的国际商务化。国际商务专业将国际经济与贸易专业进行了扩展。专业课程涉及到各类法律、管理、财务、企业运营等。本次教改将在充分调研的基础上作出适当调整，加入国际商务课程，为国际经济与贸易专业向国际商务专业的转型做准备。（2）课程的国际化教学。现在的国际贸易主要交流语言是英语。学生的专业英语教育要进一步强化。要建设双语教学课程，提高学生的专业英语应用能力。对专业英语课程采取小班化教学，鼓励专业课程双语教学。鼓励学有余力的同学学习第二外语。
四、配套措施的改革
教学理念、内容、方法的改革要有必要的配套措施。这些配套措施主要从如下几方面来进行改革。
1.实行专业导师负责制。在专业学习上，老师和学生相互之间都不是很满意。主要原因是缺乏专业和学术沟通。教师只管课堂教学，学生认为教师就是上上课而已。学生不会做研究，不会应用所学知识，教师认为是学生水平太差。二者之间缺乏深入的专业和学术沟通。鉴于此，本校国贸专业计划实行专业导师负责制。自第3学期开始，根据老师和学生的研究兴趣进行双向选择，将每个学生分配給专业导师，由专业导师负责所指导的学生的所有课外学习和实践活动。用3年的时间来进行师生间的充分的学术交流，增进相互理解，改善师生关系，提高教学水平。
2.完善实验室建设。本校国贸专业根据课程改革的需要新建了国际商务实验室和国际贸易综合业务实验室。国际商务实验室注重人群实验，主要进行分组研讨和理论的应用研究。国际贸易综合业务实验室注重贸易流程中分角色实验，让学生在实验室进行专业贸易环节模拟。
3.建立规范的师资培训体系。社会对人才的需求在持续变化，教师的理念、方法、方向也要随之而变。建立规范的师资培训体系，系统的对教师进行定期培训，为教师跟进学术前沿，接受先进的教学理念创造好条件。
4.建立完善的教师自我学习机制。定期在教师间开展读书会活动。每位教师轮流推荐书目，作为主持人开展读书交流活动。教师间的读书会发展完善后向学生推广。鼓励教师带着学生一起读名著、一起探讨学术问题和社会前沿问题。
参考文献：
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[3]陈艳玲.独立学院国贸专业人才培养模式探析[J].现代商贸工业，2012，（19）.
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[5]吴国松.国际贸易专业技能培养途径探讨[J].山东纺织经济，2012，（08）.
关键词：教学团队 课程体系 教师评价机制
0 引言
伴随着高职院校动漫专业的快速发展、壮大，师资队伍的相对落后与匮乏等问题日益凸显出来。动漫产业的兴起，促使各类高等院校纷纷开设动漫专业，但是多数院校是在师资不足、硬件设备均不到位的情况下匆忙招生、授课。而面对师资队伍匮乏的问题，各院校一般采取两种方法：第一，送本校现有教师到一些企业或培训机构进行短期培训；第二，直接聘用电视台、动画制作公司的从业人员担任专职或兼职教学工作。这样是可以临时解决动画专业师资缺乏的问题，但是短期培训的教师只能掌握所教某一门课程的基础知识，或是某一软件的操作。而临时聘请从业人员又缺少了教师岗前培训环节，教学质量难以得到保证。加强动漫专业教学团队的建设正是改善这种情况的必要途径。随着教学团队的建设，将整合现有的专业课程体系、促进教学研讨和教学经验交流、加大职业资格认证的力度、完善教学服务平台、建立新型的教师评定机制，打造一支优秀的高职学院动漫专业教学团队，成为推动动漫专业发展的持续力量。
1 通过实践改善动漫专业教师团队的文化理念
向心力是任何一个团体蓬勃发展的保障。具有向心力的文化理念就是教学团队对学校的认同与支持，实现专业发展与教师价值观的统一，它表现为教师团队成员之间的相互信任，教师团队的凝聚力和教师个人及团队的执行力。
1.1 组建团队 高职学院的动漫专业对任课教师的实践操作技能要求很高，在教学团队的人员组成上尽量招聘在动漫企业有过从业经验或是在培训机构授课的人员成为专兼职教师。当然，学校还是要依托现有的专职教师。在大多数学校动漫专业的教师一部分来自计算机应用专业，另外就是新招聘的美院毕业的艺术设计专业人员。这部分教师通过教育厅的专项培训及寒暑假到企业的实践学习，已经全面具备“双师型”教师资格。
1.2 选出带头人 专业带头人是高职院校教师队伍中的教学骨干和学术权威，其职责是指导和从事专业建设与专业教学研究以及实践教学研究等。动漫专业的专业带头人的选取范围在本专业的专职教师中产生。具有一定动漫从业经验的、与动漫企业联系广泛的中级以上职称的教师为宜。
1.3 制定发展目标 以“产学研相结合”为专业发展的核心理念，以“项目化教学”作为基本手段，以“专业对口就业率”为基本评价依据，形成教学团队的核心文化理念。制定发展目标可以提高项目化教学的针对性，充分发挥教学资源的实际利用效率。基于动漫专业的自身属性，学院要注重学生的实际动手操作能力培养。
1.4 沟通与协作 在本专业发展中提高教师专业素质，就是要让每一位教师能在团队中取长补短，提高专业技能、不断完善自我的职业素质。本院动漫专业多数专业课采用“项目化”的教学方式，这种教学方式有效的将多门专业课穿插在一起，在教学的工程中教师与教师之间相互合作，教学相长。
2 完善“宽基础、大专业、小方向”的课程结构体系
动漫产品的创作与开发是一个团队的集体协作的过程，细分为很多工种，高职院校培养的不可能是动漫专业的全才，而专业的发展也不能只是一个方向，这就要求教师应该根据动漫企业的人才需求，在教学中分层次、分方向设计教学方法及教学内容。分方向培养动画制作的前期、中期、后期人才，全面开展课程建设，构建模块化课程体系：分解工作岗位对能力、知识和职业素质的要求，根据学生未来就业岗位所需的知识结构和能力要求，建立模块化课程体系。
3 主干课程的开发与实践（课程标准及系列教材的编写与教学实践）
完善“任务驱动、项目导向”的课程体系，建立符合动漫专业工作岗位能力需求的课程标准。以就业为导向，强调学生实用技能的掌握。并不要求学生每门课都达到精通的程度，只要求有二至三个实用的专业软件学的精通，所以学院把专业课分为必修课和多个选修课模块。
课程标准应该由教学系、部组织相关专业制定，在专业带头人及课程负责人的主持下，组织教师准确理解专业人才培养目标和培养规格；认真贯彻学校制订课程标准的各项原则和具体要求，经过充分调查与研究，提出课程标准编写的基本思路；安排教学经验和专业实践经验丰富的骨干教师负责撰写。
项目化教学的专业核心课程要在实践专家访谈和工作任务分析的基础上，由课程开发团队完成课程设计工作。课程设计是教学环节的重要部分，优秀的课程设计对于学生的实际学习效果来说，起着十分关键的作用，这就要求动漫专业的核心课程设计一定要紧密结合当前企业的需求标准，引进专业最前沿的教学理论。
课程标准制定后，任课教师应根据课程标准的要求，积极进行教学方法改革；让学生了解此门课的内容和要求；课程标准执行时，在保证完成学生培养要求的前提下，允许教学内容根据硬件环境、学科的发展情况有所变化，具有一定的灵活性。
4 教学模式的改革
本专业采用“工学结合”的教学模式：模拟动漫企业的工作环境，虚拟动画制作的工作任务及工作流程，这样使学生身临其境，感受企业工作的真实感，增强学习的动力，充分为就业服务。
为体现“工学结合”的特色，校内建设动画制作工作室，有两至三名教师负责，将动手能力强、学习积极性高的学生集中在一起，按企业的工作流程进行动画制作。在实践过程中学生锻炼了动手能力，在一定时间的训练后还可以为学院各部门提供服务，如：网站动画的制作；学院整体布局的三维展示；学院宣传片的制作；会议、报告讲座的录像剪辑等。学生积累了工作经验，也实现了学校、学生的“双赢”。
“工学结合”的教学模式在课堂的推广运用也真正实现了“学中做，做中学”。同时，也实现了多学科技能的综合演练。在“工学结合”的过程中培养学生的沟通能力、团队意识等职业素质，提高学生的就业能力。在现有校内实训室的基础上，动漫专业依托沈阳动漫产业园建立校外实习基地。
5 建立完善的教师评价机制
完善的教师评价机制是教师职业发展、教学团队建设的基本保障，打破原有的单一教师评价机制势在必行。在建立教师评价机制时要特别关注教师的个体差异，对学生采用“因材施教”，对教师的评价同样需要。动漫专业的特殊性决定了每个教师的背景和基础不同，教师个体差异大，应该根据教师的专业特长，对处于不同发展阶段的教师提出不同的要求，注重教师专业素质的发展过程，通过积极有效的评价促进教师的成长。
5.1 评价教师要反映新课程的要求 动漫专业新开设的课程较多，新课程在一定程度上对教师提出了更高的要求，在学习、掌握、熟练新课程的过程中其他教师应及时帮助、指导，不可短时间内盲目、草率的评定教师的能力，充分给予教师逐步掌握、提高、创新的过程。
5.2 注重教师的角色转变，发展新型师生关系 在传统的教学方法中教师是“一言堂”，而在“项目化”教学模式中教师是具体目标的指引者。“项目化”教学模式中教师具体的有两个作用：第一，为学生营造一个真实的工作环境，提出引发学生兴趣的问题。第二，在学生实际操作的过程中出现错误时能及时发现，在有困惑、困难、盲点时进行引导，项目成功结束后进行相关的总结与评定。第三，鼓励学生自主探索，提高学生的自学拓展能力。教师要让学生明白，在学校的大纲培养计划之外，学生还有很多知识需要自己学习，一个人学习的动因不能只是外在的督促，最主要的是教师要激发学生自我学习拓展的精神，发挥学生的自主意识。
5.3 注重教师之间的合作与竞争 教学团队整体水平的不断提高要有一个既合作又竞争的工作环境。合作与竞争并不是一对矛盾，如动漫专业的“工学结合”的教学模式就需要各门专业课程教师的通力合作；高职类院校的各种技能大赛也不是一名教师能组织学生独立参加的；而在面临职称评定、工作量核算的问题上教师之间确实存在着竞争的压力，可以利用较高层次的科研合作、项目开发合作来平衡较低层次的授课能力的竞争，达到团队和谐、共同发展的目的。
5.4 评价教师尽可能使用科学、简便、易行的评价方法 教师评价体系由教师基本素质、教师工作状况和绩效工作三个维度构成。教师基本素质：思想道德素质、业务能力素质、身体心理素质；教师工作状况：育人管理、教学工作；绩效工作：教学成果、公开课情况、教学论文、课题情况等。建立以教师量化自评为主，学校领导、同事、学生共同参与的教师评价制度。
6 校内外实训基地建设
利用建立生机示范校的契机，构建一流的实验教学环境。建立数码绘画写生室、MAYA三维动画室、定格动画室、动画非线性编辑室、动画集群渲染服务平台等多个专业实验室，形成一个专业完善的教学实验平台。同时，组织建设高效的实验室管理机制，有专业课教师负责各个实验室的管理与使用、软硬件的维护与维修，并可以自行组织课外项目活动小组，将实验室的管理情况和项目小组开发的作品记入教师的教学工作业绩考核，最大限度发挥实验设施的功能和作用，构建一个一流的实验教学环境。
在校内实训室和校外实习基地的建设过程中，要努力使学生的校内实训、校外实习和顶岗实习形成一个环环相扣的系统。由校企深度合作共同管理校内外实训实习基地，使学生实训、实习与企业工作实际相适应，从而使学生真正能够实现“毕业、上岗零过渡”。
7 鼓励教师、学生参加技能大赛
辽宁金融职业学院动漫专业以多次参加辽宁省、沈阳市等各级教委或机构组织的各类动漫技能大赛并多次取得良好的成绩。切身体会到技能大赛对专业教师和学生的帮助是巨大的。首先，基本部分大赛一般由动漫公司承办，具有灵敏的市场嗅觉和专业的创作团队。大赛能促进老师和学生在专业素质上的提高，将创作和教学紧密的结合在一起。其次，加强了团队合作。为了参加一个技能大赛，各专业课的授课教师要群策群力，制定参赛方案、开发参赛的项目；在探讨与总结中汇聚思想、激发更多的创作灵感，团队合作精神有效的突出与强化。最后，加强了与兄弟院校的交流与合作。
8 结束语
综上所述，动漫专业人才培养的过程无不需要教师的参与与协作。教师本身的素质决定了人才培养目标能否实现，因此要培养创新的复合型人才，就需要有一支高素质的具有创新精神的教师团队。与理论传授为主的其他专业不同，动漫专业要求激发学生的创意、以实际操作为教学的核心，这需要既懂理论又具有实践能力的“双师型”教师来开展各种各样的教学改革。只有打造一支优秀的高职学院动漫专业教学团队，才是推动动漫专业发展的持续力量。
参考文献：
[1]杨帆.高职院校“宽基础大专业小方向”新型人才培养模式创新实践――以动漫设计与制作专业为研究个案[J].计算机光盘软件与应用，2012（1）.
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[3]于洪波.关于高职院校动漫专业教学方法的探讨[J].牡丹江大学学报，2008（11）.
关键词：复合型；电子商务英语；英语专业；理工科院校
[中图分类号]H319.3
[文献标识码]A
[文章编号]1006-2831（2015）02-0004-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.01.001
1 . 背景
自2000年通过的《高等学校英语专业英语教学大纲大纲》（下文简称《大纲》）正式确立了英语专业应注重复合型人才培养的发展方向以来（胡文仲，2008：18），学术界对于如何培养适应社会发展需要的“应用性、复合型”的英语专业人才的讨论便如火如荼地展开，如何兆熊（2004），文秋芳（2002），高翔、穆从军（2002），戴炜栋、张雪梅（2007），刘岩、仲伟合（2004）等。在很多外语院校，因其长久在该学科建设方面积累的优势和经验，培养出有“相当强的英语实践能力的经贸、法律、新闻等专业毕业生和掌握双语的毕业生”（胡文仲，2008：18）。反观在学科交叉较大，覆盖领域更广泛的理工科大学，“从专业建设的角度看，当下理工科高校外语专业的办学思路，课程设置、教学方法并无特色，可以说是综合性大学、外语学院和师范院校外语专业的杂糅”（吴克非，2004：37）。
电子商务英语，这门随着电子商务的兴起而引起人们关注的学科，将日渐普及的信息技术与最新的商务发展趋势相结合，更加符合社会对英语人才的需求，同时也和他们的专业能力相匹配。将电子商务英语融入到英语人才一专多能的培养中有利于他们参与到要求更加多元化的人才市场的竞争中去。它同时融合商贸和计算机网络知识的特点不仅合乎《大纲》中对于培养出具有“宽广的知识面、一定的相关专业知识”的英语专业人才的要求，而且已在某些理工科院校有积极的范例（徐源，2002：79）。
相比英语专业开设的传统商务的国际贸易、商务英语等课程，电子商务英语的内涵更加前沿化，其商业理念也与当今社会实际联系更紧密。同时它也不是过去计算机英语的重复，或企图把英语专业学生变成人工计算机双语字典。英语专业开设电子商务英语的目的应在于通过英语的途径，加以电子技术的基本应用为学生展示如何在未来的商贸实践中应用这些如今被广泛采用的电子交易手段，如EDI（电子数据交换），ERP（企业资源规划），SET（安全电子交易）等。为英专学生开设的电子商务英语并不代表遥不可及的高端商务概念或繁复的计算机编程语言，由它引领的愈来愈常见的微服务、移动商务、互联网金融则代表着未来人们生活的方式。
基于以上几点原因，本文试讨论在理工科大学的背景下，如何开设电子商务英语以及由此对复合型英语专业的培养所产生的积极作用。
2 . 理工科校通过电子商务英语培养复合型英语专业人才的优势
随着持续的“全民外语热”以及大学生英语素质的普遍提高，围绕英语专业学生的光环正日渐暗淡。特别是理工科大学的英专学生似乎更处于一种尴尬的境地。一方面，他们缺少文科院校学生学习人文学科的学术氛围，另一方面，作为理工科院校中的少数派，他们又显得鹤立鸡群。当其他工科学生忙于动手实验或设计时，他们却纠结于“to be or not to be”，因此背上了缺少理性思维的名声。但由于社会需求的多元化以及全球经济持续萧条带来的激烈的人才竞争，传统的单一培养模式和只具有外语知识和技能的人才已远远不能适应形势的需要。反之，满足复合型英语专业四大模块的培养模式，即“英语专业基础知识模块、专业业务知识模块、相关专业知识模块、创新精神和能力培养模块”，更加顺应时代的变迁需求（魏峰，2009：48）。
很明显，电子商务英语=电子+商务+英语。这三门学科的综合应用便构成了电子商务英语的雏形。它要求学生在拥有扎实英语功底的情况下，通过对电子技术，主要是计算机网络技术的了解而掌握最新的商务应用知识和理念。这方面，理工科大学的英语专业学生具备以下两点优势：
第一，英语专业自身的优势。首先，英语专业的学习为学生奠定了扎实的语言功底。不同于其他专业，英语专业是一门单学科的学问。超过总学时50%的技能课“确保学生扎实的英语语言基本功和英语的综合运用能力”（高等学校外语专业教学指导委员会英语组，2000）。学习电子商务英语的目的，主要仍是通过熟悉电子商务的相关知识，在新技术革命浪潮的冲击下，了解网络经济与电子商务的基本概念与前沿问题，拓宽视野。因此在学习过程中不可避免地涉及查阅或学习相关新技术、新科学理念的英文文献。同时也会要求学生阅读理解有关电子商务的最新文章甚至翻译的练习。此外，《大纲》中提及的相关专业知识课程如西方文化入门、英语国家概况都增进了该专业学生对跨文化的兴趣，让他们对英语国家发生的事情更有敏锐性。
第二，在理工院校学习的优势。理工院校办学有如下优势：（1）“宽口径”“厚基础”的专业设置模式为优化学生的知识结构、培养复合型的英语人才提供了保障。（2）学分制和其已有的跨学科研究的传统和习惯为英语专业的改革提供了便利的条件。（3）理工科院校的学生都以理科生的身份进入大学。高中三年的理科学习提供的理工科知识基础有利于理工院校英语专业学生知识结构的复合和优化。因此“理工院校英语专业学生应该根据各自学校的专业优势，有计划地学习必要的科技知识，借以优化知识结构”（秦秀白、吴古华，1999：14）。开设了电子商务专业的工科院校可充分借鉴本学校在电子商务界或信息产业界树立的良好声誉以及令其他综合类大学或文科为主的高校无法比拟的技术实力背景，拓展本专业学生未来职场上的竞争力。这种“英语水平很棒”并且“有着理工科学习方法和思维的员工”很受用人单位青睐（梁丽等，2006：83）。
此外，还可从电子商务英语的教材一窥其如何双向发展学生的能力。电子商务英语的教科书主要是以英文原文为途径，向学生展示电子商务的基本框架或应用实践。以电子工业出版社2008年版王冰等编写的《电子商务英语》为例，它一方面结合与英语专业联系紧密的商贸或国际贸易，涉及的内容包括市场营销、客户关系管理、远程支付、常见的税收以及法律问题；另一方面介绍如何利用不断发展的计算机和网络技术，利用网站及电邮的多种电子营销方式，基于网络的效用模式、中介模式等旧有商业模式的创新或延展，同时还包括供应链以及物流的商业理念及时下热门的网络安全话题，简要讲解有关电子数据加密、解密的基本原理。以上这些电子信息类技术则是理工科院校拥有的技术背景优势。学生一方面可以方便地利用校内资源，如理工科院校雄厚的科研硬件支持（如师资、图书馆、计算机）拓展自我能力；另一方面还可利用在文科院校少有的或缺少技术支持的电子商务实验室加深对电子商务的理解或就近邀请本校电子商务名家讲座。
3 . 电子商务英语如何促进复合型英语专业人才的培养
作为英语技能、商务应用以及电子技术这三维知识的有机结合，电子商务英语应将这三门学科强强联合，可以分别从提高学生英语能力、提高课堂互动性和学生创新性这三方面促进理工科院校英语专业复合型人才的培养。
3 . 1 提高英语词汇能力
世界互联网媒体测评机构“尼尔森在线”公布的研究数据显示：2008年全球在线购物的网民已经达到85%。源于美国的电子商务不仅引起了英语语言的变化，并且在全球“兴起了一种具有电子商务特色和互联网特色的语言变革”（郎可夫，2000：35）。电子商务对政治、法律法规英语的影响也日渐明显。英语专业学生，更不应放弃掌握这些具有时代特征的语言。伴随而今计算机与网络的发展带给人们的商机，如何利用电子化的手段来完成商务活动成为未来商务活动的中心。熟悉并掌握由电子商务产生的常用英文不仅有助于学生未来从事与翻译有关的工作，更重要的是有利于他们适应这个愈来愈多的以电子方式作为交易手段的商业世界，成为职场中的多面手。
3 . 2 具有时代性的真实案例教学提高课堂互动性，提高学生语言能力
电子商务英语不止是简单阅读有关内容的英文文章，案例分析亦是该门课不可或缺的一项环节。由于高中课堂的惯性或中国人特有的面子理论，加之部分理工科院校缺少的人文环境，使不少英语专业的学生上课时羞于开口，而视端坐在台下，不停记笔记为学习的良方，因此不少学生对英语的交际实践仅限于分配到每个学生人头上有限的课堂口语、听力练习。
电子商务中的案例利用它的真实性以及时代性可以改善旧有教学模式下课堂互动不佳的缺陷。首先它的案例从现实商业活动中而来，能够引起学生共鸣。其中很多经典案例来自学生耳熟能详的世界知名公司，如Google、阿里巴巴、Facebook等。到外企工作是很多英语专业毕业生的求职目标，因此在课堂上对这些鼎鼎大名的公司的讨论更能激发他们的学习兴趣，从而参与到课堂讨论当中。同时由于大学生对社会新兴事物的关注以及理科院校学术环境的影响，学生已经对有些案例积累了一定量的“输入”（如不少学生都熟悉甚至亲身体验过的网上购物网站“淘宝网”），从而减少课堂上过去由于话题生疏产生的学习焦虑，使他们更乐于在众人面前分享自己的看法。对这些知名公司的“可理解输入”能够帮助学生更从容地应对由电子商务带来的新知识的冲击。此外，电子商务兴起于20世纪90年代，因此其案例最“老”不超过二十年，其中的经典案例如Google的成功，Amazon对传统消费模式的改变都发生在21世纪。可以说，电子商务和如今的大学生是一起成长起来的“同一辈人”，他们之间的代沟应该比学习那些动辄发生在上世纪80年代的案例更小，并且随着电子商务的兴起，及时深入分析了解这些案例对于学生今后从事相关工作都有很好的借鉴作用。
3 . 3 发扬学生的创新精神，培养学生分析问题和解决问题的能力
通过电子商务英语，可以从课堂实习和上机操作两大方面培养英语专业学生的创新能力，而改善何其莘（2001：5）提到的传统外语专业教学的弊端“强调外语技能的训练，缺乏相关专业知识的传授；在外语技能的训练中又过分强调模仿记忆，忽略了思维能力，创新能力，分析问题、独立提出见解能力的培养”。
英语专业的电子商务英语的学习不应仅局限于案例的重复或回顾，将而今商贸往来中愈来愈居于主流的电子商务带进课堂可帮助学生体验真实的商业往来过程，学生同时是案例的创造者。对课程的有效安排有助于促进他们发现问题、解决问题的能力。如笔者曾成功地让学生通过身临其境的学习将电子商务和网络技术把听、说、读、写融为一起，成功地取得预期效果。上课前，学生先分小组讨论业务方案。这种课前准备既包括以任务为中心的阅读交际任务，又促使学生围绕市场、价格等话题展开具有实际意义的讨论。然后，各组之间按事前分配的角色，如供货商、零售商、物流公司等直接通过网络进行交涉，在此过程中，教师可随时解答出现的问题。这样的安排一是有效利用了网络的开放性和互动性，让学生作为交际的主体参与到寻盘、报价等商务环节中，同时区别于过去的填鸭式教学，启发学生在体验的过程中发现问题。最后，各小组可公布他们的最终交易结果并写出各自的总结报告，分析交易失败或成功的原因。在整个过程中，都体现出以学生为中心的思想，或通过比赛交易结果培养他们的竞争意识，或通过自我总结培养分析问题和解决问题的能力，而教师仅是交际活动的组织者。
除了实际演练商务操作之外，理工科院校还可结合本校的技术和资源优势，发挥理科生动手能力以及逻辑思维方面的强项。教师可以指导学生利用frontpage等软件制作简单的网页，练习网页中如何插入视频、图片或背景音乐等小技巧。在课堂实践中学生普遍对这种难度不高的网页制作产生了很高的兴趣。对于有更高兴趣的学生，教师可安排讲座或指导其自学如何进一步开发工具。这其中包含的必需的上机练习，不仅要求学生发挥自己的独创性，做出融入自己个性想法的作品，也要求他们自己尝试解决设计过程中出现的种种问题，如改良图片、剪辑视频等，以此提高学生的动手能力。除了网页制作练习之外，课堂上也可以国外知名公司的英文界面网站为例，讨论其网页设计的细节之处，如超链接、横幅广告、新闻标题文字等体现出其顺应电子商务经营的理念。这些练习将主动权交给学生，期待他们在不断发现问题、解决问题的过程中提高自己的能力。这样做不仅符合大学生的学习兴趣，赋予他们成就感以增加自我认同度，同时这种与复合型人才培养要求相呼应的“英语+技能”的模式也为英语专业学生未来的求职之路增加了有力筹码。
4 . 结语
“随着大学英语四、六级考试的实行和四级口试的试行，大学英语与英语专业在语言技能训练上的差别正在日益缩小”（张冲，2003：7）。英语专业学生在“听、说、读、写、译”五项语言技能的优势正在逐渐减退。因此，应用型的专业英语模式为英语专业学生提供了专业方向的弹性和未来发展的更大空间。本文结合理工科大学的实际情况，讨论了理工科大学借助电子商务英语培养英语专业复合型人才的优势及其产生的积极作用。电子商务英语是一门英语为载体，通过了解常用的计算机网络技术而掌握当今商务发展趋势的课程。理工科大学的英语专业学生既通过专业的英语训练掌握了牢固的语言技能，又因其通常是理科生的背景而可以尽快掌握计算机专业技能的简单应用，成为一专多能的复合型人才。并且，在有条件的理工科大学英语专业开设电子商务英语课，一来可以帮助学生紧随英语语言的变化，二来通过电子商务富有时代性的案例讨论提高课堂互动性，三则可以通过实际操作和上机实践培养学生发现解决问题的创新能力。
诚然，新事物的出现也伴随着相应的问题，如今在英语专业开设的电子商务英语授课内容尚没有统一的规定，各类教材难易水平参差不齐，相应的配套资料还有待完善。如何最优化这门课程对英语专业复合型人才的培养仍是一项富有挑战性的任务。
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