发布时间：2023-01-13 22:16:42
序言：写作是分享个人见解和探索未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的青春的诗歌样本，期待这些样本能够为您提供丰富的参考和启发，请尽情阅读。
关键词：憩园 凄园 弃园 祈圆
《憩园》是巴金小说中意象丰沛的中篇，是“充满感伤气息的牧歌式作品”。[1]笔者试从小说的意象入手，力图以一种新颖的方式来咀嚼这部小说的意蕴与内涵，期望能有所发现。
从“憩园”说起――堕落的渊薮
提及“憩园”，似乎与小说的主题并无关联，事实上绝非如此，“憩园”是这部小说的核心意象，整部书都是围绕着“憩园”意象及其延伸意象等深刻意义来展开的，同时也是我们探究作品的切入口。憩园指的是小说中姚家所居住的公馆，而这所公馆的前主人是杨梦痴一家，他过着骄奢逸、纸醉金迷的生活，并将杨老太爷留下的钱财挥霍一空，活生生的一个纨绔子弟的做派，堕落至极。在他亲人的逼迫利诱下，强行卖掉了祖上留下的公馆，然后又被大儿子赶出了家门，最后死在牢狱中。也许这是他自食恶果，罪有应得，但这一切一切的始作俑者，导致杨梦痴的悲剧命运却是憩园里的封建势力的大家长――杨老太爷。是他亲手为儿子种下这棵苦楝树，并且对杨梦痴溺爱之极，任他恣意妄为，使他在这种封建地主家庭的环境中养成了寄生虫式的性格，失去了自我谋生，独立于社会的技能本领。憩园中的腐化生活与寄生方式随着杨梦痴的成长而不断蚕食着他的生命意志，最终使其人性沦丧，堕落到无底的深渊。
作为杨梦痴的翻版――姚家少爷小虎，他在憩园中也过着与杨梦痴曾经一样锦衣玉食、奢侈腐朽的生活，他的亲生母亲早逝，因此受到外婆的娇宠、父亲的溺爱。他蛮横无理，不思进取，逃学旷课而且还被留级。然而这一切却得到了他父亲姚诵诗的默许，姚诵诗不顾妻子的苦苦相劝，也不听朋友黎先生的箴言相告，认为这些无关紧要，任小虎堕落沉沦下去，最终小虎命丧于无情的河水中，尸首无踪。
再说说憩园的新主人姚诵诗，他当过几年的教授，也做过几年的官，以前还有过一番人生理想，但自从搬进憩园以后，他便依靠父亲留下来的七八百亩田地过着安闲的日子，无所事事。作为一个受过高等教育的有志青年，他本应该凭借着自己殷实的家境和才华孜孜不倦地去开拓进取。与之相反，他却过着守财奴一样的生活，寄生其中，他放弃了自己的追求，将那些理想永世搁浅。幽深静谧的憩园，安逸无忧的生活使他内心中产生一种优越感，不断膨胀，并一点一点地销蚀掉他的灵魂外衣，使其精神内核处开始颓败，腐烂。
杨、姚两家的悲剧不尽相同，但他们的生活环境与社会背景却很相似。杨家为代表的旧家庭的败落和姚家为代表的新家庭的建立并没有阻止憩园里悲剧的重演，尽管憩园改门易主，但旧伦理、旧道德规范的完全沿袭，家庭教育的缺失，还有地主阶级对金钱的膜拜，这些弊害宛如游弋在憩园中的幽灵一般，不断地啮咬着他们的灵魂，蚕食着他们生存的意志，使其逐渐堕落至极，行将就木。巴金在其散文《爱尔克的灯光》中说：“财富并不‘长宜子孙’，倘使不给他们一个生活技能，不向他们指示一条生活道路！‘家’这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长，倘使不同时让他们睁起眼睛去看广大世界，财富只能毁灭崇高的理想和善良的气质，要是它只消耗在个人的利益上面。”
接着说“凄园”――诉不尽的离殇
读过《憩园》后，它留给人的印象不再是以往“家”的存在意义，而早已变成一座芳华落尽雨打萍，人去园空，往事不堪回首的“凄园”。著名的法国巴金研究学者明兴礼指出：“家”这个概念在巴金作品里不尽是相同的。在《激流》中是一个被威胁着的家，在《憩园》里是一个分裂的家，在《寒夜》里是一个动摇的家，最后在《火》第三部里，我们找到了一个“团圆的家”。[2]的确如此，正如其所述，《憩园》里的家不再是一个个完整的家而存在，有的已四分五裂、支离破碎，有的已开始摇摇欲坠、凄凉不堪。憩园承载着四个“家”的故事：杨家、姚家、“我”笔下所写的那个家以及“我”眼中底层大众的家。
杨家本是一个家大业大的封建大家庭，当杨老太爷、大老爷的相继离世，除杨梦痴以外其他几个兄弟因为钱而打算卖馆分家，兄弟间阋墙反目，最终在杨梦痴大儿子的强行签字下卖掉公馆，杨家彻底四分五裂。虽然杨梦痴搬进自己的新家，但他身上的纨绔之气，不务正业，曾经的劣迹斑斑遭到了妻子及大儿子的冷眼相待，他与大儿子素来以久的隔膜却愈积愈深，在平时生活中经常遭致大儿子的詈骂，杨老三自尊受挫，最终不堪忍受而离家出走。如果不是大家庭的分崩离析，兄弟间阋墙反目；小家庭的詈骂唾弃与冷眼排挤，杨梦痴怎能放弃人生中最后一根救命稻草而不顾，走上流浪的路途，以致倒毙于狱中呢？因为整个大家庭的分裂将其抛弃不顾而无法实现其归属，小家庭中亲情的凉薄、夫妻间爱情的罅隙，这些都阻止他回到正常的生活轨道。
再说说姚家，笔者认为姚家也是一个“分裂的家”，充满凄凉哀楚。在万昭华还没嫁到姚家时，小虎的亲生母亲早早地就离开人世，姚诵诗只身一人带着小虎，这也是姚家和赵老太太过分溺爱小虎的一个原因。小虎依仗着外婆与父亲的骄纵，目中无人，他学会了纨绔子弟身上应有尽有的戾气，最终溺水而死、命赴黄泉。因此，从开始前妻的离世，到后来的儿子意外身亡，两个挚爱相继离开，对于姚诵诗而言，憩园是不完满的，分裂的，凄凄惨惨戚戚，如一曲诉不尽离殇的挽歌，绕梁不止，哀恸不已。
除了上述两家，我们也应该敏锐地观察到小说中“我”笔下所写的那个“家”，还有“我”眼中的底层大众的“家”。文中的“我”，也是黎先生，他的小说结局本打算这样安排：“让善良的瞎眼女人投江，让正直的老车夫发疯，两人天各一方，最后曲终人散。”实则为一出悲剧。作者还在小说里借黎先生之眼描述了两处凄凉哀楚之笔，昭示了底层穷苦家庭的生活状态，一处是黎先生看见两个瞎眼男人和一个瞎眼女人弹唱《唐明皇惊梦》；另一处是在小说的结尾处叙述了一个寡妇因为自己的独生子被淹死而伤心痛哭的场景。这两处故事都是黎先生的所见所感，它们虽没有共通之处，但把两则故事糅合在一起，我们会发现恰好与黎先生笔下的小说里的故事情节相吻合。作者透过底层贫苦大众的生活概况，直逼每一个劳动人民家庭的个体，以一个个不断受到外界戕害、蚕食而孱弱的小家来揭示整个苍凉无力、腐朽、毫无生机的社会大家的悲剧。因此凄美的故事，悲凉哀恸的结局，让人深思、惋惜不已。
再说“弃园”与“祈圆”――灵魂的救赎
杨梦痴并非是一个罪不可赦的纨绔子弟，他的人性尚未完全泯灭。杨梦痴在大仙祠留下一张字条后便离开，告诉自己的儿子不要再去找他，字条的内容已表达出一个人的心灵，一个慈爱父亲的愿望。他的这次主动离家出走，不希望家人找寻自己，可见他心中已充满懊悔之情，逐渐正视自己曾经种下的累累恶果。尽管他在寄生式的生活中一点一点沦丧自己，但是从他的思想意识中，还有和寒儿的对话里都流露出一种自我谴责、自我忏悔之情。“这是我的报应，我对不起你妈，对不起你们。”“我到现在才明白，不留德行，留财产给子孙，是靠不住的。这么多年我真糊涂！你爷爷的确说过这样的话。我今天才懂得他的意思。可是已经迟了。”杨梦痴通过自我放逐、流浪，以一种自生自灭、自我牺牲的方式救赎自己渐行渐远的灵魂，审视被遮蔽的过去，抚慰被扭曲、压抑的人生，以此延续残缺不规则的生命直至倒毙于狱中。
万昭华是一位善良、充满博爱之情，有思想的新知识女性，来到憩园成为新女主人后，她渴望替丈夫打理好家务，教育好小虎，并且和小虎的外婆赵家搞好关系。事与愿违，她在扮演妻子、继母、女主人三者角色中处处碰壁，努力与希望付诸东流，换来的却是赵家的嫉恨，小虎的轻蔑，丈夫的不理解。她不得不面对自己家庭身份的缺失，这些难以启齿的痛楚与无奈，使得她郁郁寡欢，默默地承受。当谈论黎先生小说的结局以及得知杨家小孩的故事时，这些都促使她感同身受，使她内心郁积的复杂情感愈发愈烈，她恳求黎先生给小说里的老车夫与瞎眼女人一个幸福团圆的结局，她还愿意竭尽全力地去帮助杨家小孩找寻父亲，希望他们一家早日团圆。万昭华将其所有压抑已久的无奈和委屈深埋在心底，她只能将美好的希冀寄托于沧海月明之中，她同情弱者，博爱世人，为自己和他人祈福天佑。在小说中她曾对黎先生虔诚地说出：“给人间多添一点温暖，揩干每只流泪的眼睛，让每个人欢笑。”她对黎先生也敞开心扉的表达自己的心愿：“帮助人，把自己的东西拿给人家，让哭的发笑，饿的饱足，冷的温暖……搀这个一把，给那个拿点东西，拿药来减轻第三个人的痛苦，用安慰的话驱散第四个人的寂寞。”这一切与其说是单纯的源于万昭华的怜悯之情与恻隐之心，毋宁说是她对自身不完满生活的喟叹，试图将其情感转移到他人身上，通过体恤坎坷多舛的弱者，抚慰他人被蹂躏的的心灵以实现自我解脱，达到物我的释怀，救赎快要干涸风化的灵魂。
注释：
[1][法]明兴礼：《巴金的生活和著作》，转引自马佳《十字架下的徘徊》，上海：学林出版社1995年版第79页。
[2][法]明兴礼《巴金的生活和著作》上海文风出版社 1950年版 第174页
参考文献：
[1]陈思和、李辉 巴金研究论稿 [M] 复旦大学出版社 2009
[2]汪应果 巴金论 [M] 复旦大学出版社 2009
语文课上，老师提问。方小玉同学，请回答一下这个问题。没有人回答。加大音量又重复一遍，还是无人回应。
老师恼怒，“啪”一声抽掉方小玉桌上立着的教科书，后面赫然是带着耳机看小说的方小玉。
老师的脸色瞬间铁青。那无辜的小说马上成了替罪羔羊，被四分五裂散落在教室光洁的地板上。
方小玉，你给我出去站着听课。老师咬牙切齿。
方小玉满不在乎地微笑，取下耳机慢条斯理地弯腰去捡地上七零八落的书页。
真可惜，我刚买了还没看完呢！她似乎有意让老师听见。因此走向讲台的老师脸上的黑线条立马又加深了几分。
叶家宜专注地望着方小玉，带着一丝羡慕和钦佩。这样的自由率性，大约也只有方小玉这样的女孩子才能做到吧！
无论是当老板还是玩户外，“在路上”都是这样一群人的经典状态。在激情飞扬的青春年代，他们在竞争激烈的商场打拼；在充满挑战的高山与原野中他们勇于挑战，乐在其中。创业如登山，好走的路都是下坡，只有迎难而上才能登得更高。户外运动给了他们经营企业的理念与动力，更铭记了他们独一无二的青春岁月。他曾异常的寒冷、饥饿、迷失、恐惧，也却是非常高兴的一天。
绳索将白杰瑞和伙伴们的生命安危紧紧地联系在一起。因为在绳索尾端上建立起来的是对彼此的责任和信任，在为伙伴做攀登保护时不管手掌被绳索磨得有多痛都不会放手，同样当攀登伙伴需要你做保护时你不会有半点的犹豫，要知道这样的需要是一种信任。
白杰瑞的攀爬能力、经验和装备是一年比一年有所提高的。但是早年间的攀爬，在Grigri、ATC、Gore Tex和GPS出现前，大家总是受制于能力和装备的局限。从他们绑在腰间的绳索做保护起，一个愉快的周末将意味着被绳索磨伤、被太阳晒伤、指关节被磨破皮。白杰瑞曾与小型野生动物分享午餐，也曾与熊面对面，站立在传说中的喜马拉雅塔尔羊中，修复被老鼠咬坏的背包和帐篷，循着麋鹿的踪迹找到山脉的路……在山中，白杰瑞学会欣赏一些简单的事物。呼吸着洁净的空气，饮用从山上流下的溪水，不管这座山有多高，站在山顶上的感觉很美妙。好朋友、生命是最宝贵的，如果你未曾冒过失去它的风险，那么你将无法真正地体会和感激它。
白杰瑞20岁那年，他最好的朋友兼登山伙伴摔死了。白杰瑞想到第一次登上山顶时，他就曾站在身边。白杰瑞也是在通过观察他攀爬的过程中获得了从未有过的勇气与决心。在白杰瑞眼中他会毫无保留地给你最后一片面包，最后一口水，和所有他能为你做到的一切，总是面带微笑，他的眼神仿佛在说他正经历的是他人生中最美妙的时光。他活着的20来年比那些活80年的人要丰富得多，他因为追寻自己所热爱攀登而死去，他不会让好朋友或者其他任何人为他感到遗憾。他的生命将如夏花般灿烂的飞舞在每一座他热爱的山脉上。白杰瑞说，通过登山他学到了很多：痛苦、悲伤、勇气、无私、牺牲、努力，诚实地对待自己和他人的友谊，为自己和自己所拥有的而感到幸福，为实现目标而感到幸福，为活在当下而感到幸福。“有时户外运动可以将自己从生活琐事中暂时脱离开来，但最终你总会满怀着感激之情回归到家庭生活中来。从户外运动中学会了感恩生命及生活，感激自己所拥有的与所得到的一切。”白杰瑞如是说。这也是眼前这位脚踏实地、追求简单生活的加拿大人带给我们所有人的生活启示。
还记得从繁华的上海坐上飞机，恋恋不舍这片喧闹的都市，来到威县这个平静、安详的小县城。我想这两座城市间，有太多的不相像。但是，留给我的都是不可磨灭的印记，而我留下的都是一片我的真情。
记不清是怀揣怎样的心情来到了威县，但是我记得在那黑色还未褪去的早晨，我穿上了特意为实习准备的羽绒服，领着大包小包，来到了集合的场所。看着男生们在帮女生将行李装上卡车，一袋两袋三袋一直到六袋，我所有的行李都被装箱，装载着我的不安和期待一同随我而去。
当车辆驶入威县之时，映入我的眼帘的是不高的楼房、不宽的马路，心中有种说不出的感觉。和大二之时，被送进张家口深山实习之时的心情差不多，有失望，有惊喜。
还记得实习学校的苏主任、xx老师、xx老师来接的我们，她们的热情让我的心里充满了温暖。在交谈中，苏主任开心地说到：“你们居然和我儿子一般大，这让我以后让你们叫我什么好呢。”
行李被再次装入实习学校排来的车内，我们被送往了威县朝阳路小学，我的实习学校。校门和国外的学校一样和周围的民宅连接的十分融洽，不大的学校还有一半的校区正在重建中。就在这样的情况中，我看到了实习学校的校长——李红东老师。一位在我今后的人生中给我巨大影响的老师。还记得初次见面之时，她的那身火红的运动衣，就如同她的心一般，对人的真诚。李校长曾经和我们谈及她上小学之时，由于大雪封城，父母不让她再前往学校上学，可是她一直记得老师的一句话：“上学是风雨无阻的。”最终，她还是一人独自在大雪中，来到了学校。结果，整个学校是空荡荡的，只有她一个人。我想就是她这样坚持的信念，使她换来了今天的成功，这也是让我深深为之动容的。李校长的亲切让我觉得震惊，贵为校长，工作应该是日理万机。可是，她却待我们像自己的孩子一般，从始到终支持我们举办任何的活动，对我们的教育教学总是那样的关心。在李校长家包饺子的场景，还在我的心里珍藏，校长活的面，我包的南方版的饺子，那一刻是我实习期间最温馨的场面。一声“谢谢”是学生对您最诚挚的感激之情。
这一切都是关于我实习最初的回忆，颜色就是暖暖的橙色，温暖着我的心，让我坚定地走下去。
xx期x县x支队成员——我想这是我可以引以为豪的称呼。我在这个支队中，不敢说为支队的建设付出了多少的力量。但是，我可以坦荡荡的说：“我的心系着支队的发展，我尽自己最多的时间，最大的努力帮助支队建设。”也许，支队很少有人知道我是支队临时党支部书记，也许这个称呼只可以在最后的思想汇报上有最深的体现。但是，从最初一手策划的《we are ready》宣传片，赵三多游览，“顶岗初体验”《党团文集》，到“榜样力量”名师交流会，我总是尽自己最大的努力帮助老师能做最完美的活动。在我的心中总有一句话，时刻告诫自己“低调做人，高调做事。”我想我总是把工作做的很高调，就是不知我是否也做到了“低调做人”。有朋友说，我有一种“天生的优越感”，但是，我更喜欢说我自己是“气场强大”。父母唯一的女儿、爷爷唯一的孙女，身上难免有一种任性的痕迹。
回想做过的这些工作，最让我难忘的就是拍摄宣传片的时光。这也是我心中一直的愿望，所有关于前期的策划和剧本都是一气呵成。我很感谢驻县教师张君梦老师给我这个机会让我梦想成真。还记得在出发之前，张老师宣布让我负责拍摄宣传片的工作之时，让会影片后期制作的同学举手，樊宇同学举起手来，我们的合作关系就这样开始，我们也更加愿意把它称为“革命的情谊”。从最初，两人对剧本地争论不止，到最后“和谐”地完成宣传片的最后制作，上传到网上，一起关注点击率，一切都是那样的偶然和戏剧。为了完成宣传片的拍摄，我们在各个学校之间辗转，吃遍了所有实习学校的饭菜是我们最引以为豪的事情。还记得在仲夷的操场上，迎着风，我们为不断N机的黄雁翔拍摄镜头的场景。去张庄中学路上路过一片的棉花地，我暗暗下定决心以后婚纱外景拍摄也要选择这样一片棉花地。在看到当地实习生这样艰苦的环境之后，我吃下了一碗最咸，但却最好吃的炒饼……
我想这一切都是关于我的青春最美好的回忆，和湛蓝色的天空一般。
在我的身边总是有一两个知心的好友陪伴。来x县实习，我们班有5位同学，和我在一个实习学校的就是xx——湖南的“辣妹子”。我所有学会的菜都是她传授给我的技艺，xx做的饭就是我每天幸福生活的开始。由于没有住宿在实习学校内，我和xx每天都要走路去实习学校，从冬天到夏天，她一直陪伴我走过这段路。我们有说有笑，一起面对实习中的种种困难。还记得在初来实习学校时，xx因为水土不服生了一场大病，我陪伴着她数着点滴一滴一滴的下落，看见她流下眼泪时的无助。我很想抱紧她，但是我没有，我只是告诉她，我会一直陪着你。也许以前在班中，我们并不是走的那样近，但是在xx县，我想我们的心曾今是紧紧地那样依靠在一起。
还记得，第一次在超市里遇到xx、xx、xx时的场景，我们眼中都暗含着眼泪，互相拥抱着对方。五个人一起在寝室做饭的场景，让我深深的回味。每每吃饭，都会记得寝室中的碗都还是黄雁翔同学买的。
这段影像我想是红色的，就如同我们的心一样。
我想实习中，教学永远都是重点。我教的是小学，一种无比热闹的场景，在你未能走上讲台之前都是想象不到的。可是，他们是这样的天真和可爱。我还收藏着学生给我的卡片，他们参加各种活动时候的照片。也许，学生有时上课真的很调皮。但是，他们在公开课上的表现真的是非常的棒，让我收获到了掌声。我有可能不能算上一个好老师，在课堂的管理中，我有时就显得格外的无助，我对学生也并不是很严格，我总想让他们可以自己真的喜欢上学习。可是，对于小学生来说也许真的有些困难。不管怎样，在磕磕绊绊中我也完成了这个学期的教学任务，再回首，心中充满了感慨。
回去的路上，叶家宜心中感慨万千。想要提问，却不知从何说起。
方小玉沉静地微笑，家宜，你是否对我刮目相看？
家宜点点头。
方小玉却忽然沉默了。良久，才开始诉说。家宜，我从不在别人面前提起我的家庭，是因为我的爸爸妈妈都各自有了新家庭，他们将我丢在了奶奶家，给我生活费，可是从不关心我。我无论怎样放纵、闯祸，也并不能够引起他们的重视。我开始变得颓废，可是音乐改变了我的人生。我从音乐中得到安慰，看到对未来的希望。
想要过滤悲伤留下来的痕迹…。.
慢慢化为乌有…
连同快乐渐渐变成泡沫消失在半空中
张开双手
想要拥抱世界剩余的欢乐……
逐渐渐变……
空洞得只剩下背影逆光的行迹
轻声歌唱
想要规划音乐带来的旋律
高低起伏
虚幻得如同黑暗穿过一丝光芒刺眼…。
如今再也找不到前行的轨迹
找不到仅仅安慰心中的一丝眷恋…。.
青春是一首忧郁的诗
此时此刻……。.我不快乐……
十三岁十四岁、抛弃时间的限制、急欲跨过那段深绿色的岁月……。
长大了吗、答案是还没有…。.
我多么希望
全世界都停电
这样
你的笑，统统，消失在黑暗之中
即使想哭，也看不到，听不见
一切的一切，被黑暗吞没
黑暗诠释了世界的黑暗
青春
不快乐
寂寞地盘旋在
黑暗中
缺少了你我之间的默契
信任
一片片的小雨滴
陪着我等天明
天会亮的
只是需要时间而已
相信，光明回来
青春的真谛
不就是挫折吗
经过了挫折
才会有坚强的内心面对以后的困难
不然
延世大学位于首尔新村，拥有一个宁静优美的校园，满是绿色植物覆盖的建筑备受广大学子的喜爱。学校距离首尔的商业中心仅有20分钟的车程，与梨花女子大学相距不远。新村汇集了众多餐厅和咖啡厅，是首尔年轻人常去的休憩之地，所以这里也是韩国出名的时尚场所。延世大学培养了很多名人，其中就有大家熟悉的鹿晗、朴振英、奉俊昊、金宇中、安在旭、韩在石等。
校园里的每一个建筑都与延世大学一样历史悠久，翠绿的草坪、青葱的树木、充满书香气息的角落以及从身边经过的俊男美女，漫步在这样的校园里简直就是一种美的享受。正是因为这样，许多知名度颇高的韩剧都是在延世大学取景拍摄的。
雄鹰雕像是延世大学的象征，是用学生自发组织募捐到的700多万元韩币建成的，于1970年5月9日建校85周年举行了揭幕仪式。雄鹰雕像总高12.3米，四角塔高8.5米，在塔上是一个用2.5吨青铜打造的雄鹰，雄鹰高2.6米，宽5.2米。雕像背面刻写着学生总会建雕像的初衷，它守护着延世的历史以及自由的延世人的形象。由李敏镐主演的电视剧《城市猎人》第1集中出现的雄鹰雕像就是延世大学的这座代表性雕像。
电影《我的野蛮女友》中最美的画面即“来抓我吧”这个桥段，这是在延世大学延熙馆（社会科学学院）和Underwood馆（本馆）之间的路上拍摄的。剧中男女主角换鞋穿跑步追逐的情节经常被学生模仿，男生穿着女生的高跟鞋歪歪扭扭地在校园里走动的样子滑稽又可爱。每年春年，延熙馆和Underwood馆附近盛开着艳红如火的杜鹃花，秋天则有满地落叶，这里一年四季都有不同的美景可以欣赏。
Underwood馆建于1924年，是一栋4层楼的石造哥德式建筑，整栋建筑斑驳的墙壁上布满青藤，很有欧洲古老建筑的风情，它已被指定为史迹第276号。另外，在Underwood馆的两旁分别有Stimosn馆和Appengeller馆，这两栋建筑也都是记录在案的史迹。
正如教育部副部长鲁昕所言，职业学校要“随经济增长方式转变而‘动’，跟产业结构调整升级而‘走’，围绕企业人才需要而‘转’，适应社会和市场需求而‘变’。”入主北京市第一七九中学后，于文平在总结学校过去办学经验的基础上，果断地提出“开放、灵活、适合市场，求实、创新、突出特色”的指导思想，调整学校战略方针，确定了“高端、精品、特色”的发展定位，同时明确了“用一流的专业、一流的师资、一流的设施、一流的理念、一流的管理，去培养一流的职场人才”的办学目标和“学会认知，学会做事，学会做人”的培养目标。依靠准确的办学定位、鲜明的办学特色、科学的专业设置及与社会需求相吻合的培养目标，一七九中学成功地为社会培养出了一批又一批适应性强、应用水平高、思想品德优良的实用技能型人才。
在服务中找准学校的发展定位
“职业教育的发展离不开社会的大背景。做职业学校的校长，要有大教育观，要重视学校与社会的联系，否则孤立静止地办学肯定影响教育效果。这就要求学校了解政府的经济发展规划，掌握区域产业发展的状况，摸准企业发展的脉搏，主动出击，主动服务。”于文平校长如是说。鉴于此，一七九中学明确提出，学校要服务社会、服务经济、服务企业、服务学生，从服务中找到自己的发展方向和发展机会。
提高职业教育的质量，增强社会服务功能——一七九中学的办学思路因此被打开了。学校的改革也在围绕着这一点，从社会需求、师资、实训、校企合作等方面统筹考虑，以特色专业建设为总抓手，将科学知识体系转变为技能培养体系，全面推进各项改革，提高人才培养质量。与此同时，一七九中学立足于首都经济发展，强化专业对社会的适应性和针对性，并逐步实现与企业接轨、与行业接轨、与国际接轨、与高职接轨，以适应社会需求和学生个人发展的需要，保证学生就业、升学、创业等多元化教育目标的实现，为学生的可持续发展打好基础。
目前，学校开设了电子技术应用、计算机应用、中餐烹饪、西餐烹饪、酒店服务与管理、美术设计与制作等专业。其中，计算机应用专业是北京市骨干特色专业，电子技术应用和烹饪专业及实训基地建设是北京市重点建设项目，美术设计专业定向和艺术类大专接轨。
在非学历教育方面，一七九中学是教育部批准的全国计算机应用技术证书考试（NIT）考点，也是原劳动部批准的职业技能鉴定所，具有初中级计算机操作员、家用电子产品维修工等工种的鉴定资格。2008年，学校还与新加坡布鲁克斯商学院、南洋现代管理学院签订了“友好学校”协议，互派学生进行长短期教育交流，为学生提供去新加坡学习、培训、就业的机会。此外，学校还与北京市工业技师学院合作办学，为学生进一步升入高等职业院校学习搭建平台……一七九中学的办学之路越走越宽，探索出了一套更加贴近市场、更加符合行业需求、更加完善的职业教育办学机制。
在改革中提升专业的核心竞争力
职业教育，是培养以就业为导向的人才类型的教育；其培养对象，是适合于应用性学习方法的人群；其培养目标，是为经济社会的发展输送多层次、多规格的岗位技能型人才。因此，职业教育必须摆脱传统的普教模式，从办学思想、办学模式、办学机制等方面进行改革创新，不断向职教自身规律靠拢。
据联合国教科文组织的调查显示，在“做”中学，比单纯地听、看学习的效率要高60%～70%，而且对知识、技术的价值观能够得到同时培养。采访中于文平校长强调：“职业教育既然是一种以职业技能培养为主要内容的教育模式，教学的最终目的无非就是让所学知识能够‘用得上’。”基于这种认识，一七九中学不仅根据市场需求设置专业，还根据企业用人需求及时调整教学计划，将职场“实战”融入教学的全过程之中。“教、学、做”一体化教学方法，已经成为学校人才培养的“制胜法宝”。
以烹饪专业为例。一七九中学明确了烹饪专业课程改革思路：针对岗位设计课程，针对岗位标准实施考核；增强学生的适岗性、适应性和实用性；对接市场、对接企业、对接岗位、对接技能，探索新的人才培养模式，构建以项目教学为主体的模块化课程体系的改革思路。
具体而言，烹饪专业的改革紧紧把握住市教委倡导的“以工作过程为导向”的课程改革方向，制定了校级课改实施方案，实行了“1+X”的理论实践一体化的教学模式改革，即“1”为核心骨干课程，“X”是围绕骨干课程的相关知识、相关技术。在整体设置课程方面，一七九中学注重课程的综合化、整体化。过去理论课课时偏多，各科内容多有重复，造成课时浪费，部分科目与烹饪实际脱节，学习收效不大。新的课程模式是“构建理论实践一体化”的课程模式，强调课程整合，即理论课与技能课的整合。如改革后的中式刀工综合实训课：是中式刀工技术课与原料加工课的综合课，压缩了原料加工技术理论课的课时，将原料加工技术知识高度集中，根据企业实际需要，依据中式烹饪师初、中级职业技能鉴定标准确定教授内容。同时，根据企业的需要，学校要求烹饪专业教师将“三课教育”贯穿到实训课的始终，即“安全操作教育课”、“卫生清洁规范课”、“职业行为养成课”，使学生毕业后能够符合企业的用人要求。这样的改革成效十分明显，仅以“2010年北京市中等职业学校烹饪专业技能大赛暨全国职业院校技能大赛中职组天煌杯烹饪技能大赛选拔赛”为例，参与的学生一举夺得四个一等奖，并且有3名学生代表北京市参加了6月份在天津举行的全国总决赛，均获得三等奖。
不仅仅是烹饪专业，目前，一七九中学的各个专业都在积极地以改革为切入点，着力提升专业的核心竞争力。同时学校秉承着“技能要靠训练来提高，能力要靠做事来培养”的理念，加大实训基地的建设力度，先后建成了现代化的计算机网络技术实训室、苹果机房、电子排版实训室、计算机组装与维修实训室、视频技术实训室、灯光音响实训室、电子技术应用专业实训基地，以及颇具时尚风味的中西餐烹饪、酒店服务、调酒、茶艺实训室等，为学生提供了足够的实习实训。
在赏识中激发学生的发展潜能
有个不争的事实，职业教育的对象中绝大多数是中考的“弱势群体”。面对这样的群体，一七九中学的教育者们树立起了一种信念：“职业教育是成功教育、大众教育，不是淘汰教育；只要努力，每个学生都是能教好的。”正如于文平校长所强调的：“教育的价值不再仅是培养少数精英，而在于能否为各种不同潜能的人提供平等的、能最大限度的开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。我们要承认学生的差异、承认学生的智能类型不同，同时要承认每一个学生身上都存在着成功的潜质、每一个学生都是有着无限可能的技术人才。要通过我们的努力，给孩子一个未来，给家长一个希望。”
为此，一七九中学还特别引入了市教科院的一个市级课题“赏识教育”的实践研究，作为中央教科所整体构建学校德育的实验校，几年来通过这一课题研究，改变了教师的观念，提高了德育管理的实效性，涌现了一批热爱学生、师德高尚的教师典型。学校通过班主任的赏识评语、学生作业的赏识评判，让赏识教育走进课堂；并要求教师换一种视觉看学生，多一把衡量学生的尺子，用放大镜寻找学生的闪光点，以欣赏的眼光看待学生的进步与成长。
在赏识的同时，一七九中学注重“成功”教育。自信心是学生潜力的“放大镜”。每年一七九中学的各个专业都要进行职业技能大赛活动：电子技术应用专业进行电子装配技术、音频信号线制作专业技能竞赛；计算机专业学生进行平面设计、网页制作、网络布线专业技能竞赛；酒店服务与管理专业进行中餐宴会摆台、茶艺和英式调酒专业技能竞赛；烹饪专业进行食品雕刻、刀工和抻面专业技能竞赛。通过竞赛提高了学生专业技能水平，也极大地增强了学生的自信心。
