摘要：高职高等数学学习现状表现在教学观念落后,理论知识陈旧;生源质量参次不齐,对高数重要性的认识不够;教学模式和教学内容陈旧,难以匹配专业学习需求;教学反馈评价体系单一,缺乏健全的评价机制。提出高职高等数学有效教学策略,即更新教学方式,由浅入深,引导学生主动思考;扎实基础,重视概念理解和掌握,提高教学重视度;创新教学模式,加强高等数学的应用性。

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