基础教育研究杂志 省级期刊
Basic education research
杂志简介：《基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为45-1094/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育论坛、德育纵横、教学探新、学校管理、热点关注、中考改革、教研园地、幼教天地
杂志简介：《基础教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1988年创刊，国内刊号为45-1094/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教育论坛、德育纵横、教学探新、学校管理、热点关注、中考改革、教研园地、幼教天地
刊期：2019年第21期
罗龙强,天津市小学语文特级教师,天津市首批正高级教师。天津市静海区教育教学研究室小学语文教研员。1986年参加工作至今,始终致力于小学语文教学的实践研究,1986-2015年在教学一线担任语文教师,2015年7月至今任教研员。在工作中,他始终以“不当教书匠,要做教育家”为座右铭,积极探索以课程标准为依据、以教材为范例、以素养为核心、以学生为主...
作者：罗龙强 刊期：2019年第21期
精准地确定教学目标、有效地落实语文要素是提高课堂教学的关键所在。在教学中,教师要整体把握教材,在纵横联系中精准地确定教学目标,精心地选择教学内容;依据目标和内容,设计精当的教学过程,采取精巧的教学策略;在融合提升中促进学生的整体发展。文章以《守株待兔》教学为例进行了分析论述。
作者：郑建松; 王秀阁 刊期：2019年第21期
大中小学"课程思政"一体化构建顺应新时代教育的新要求与新目标。文章围绕"立德树人"教育的根本任务,在大中小学"课程思政"目标一体化构建方向上,提出大中小学"课程思政"共同秉持各类专业课程与思想政治理论课同向同行、协同育人的理念,为新时代大中小学"课程思政"目标一体化构建指明方向。通过厘清"课程思政"内涵,探究大中小学"课程思政"建设中...
作者：王杰 刊期：2019年第21期
在提倡人本教育的时代,德育中的惩罚为人所批判,尤其是对身心尚未成熟的小学生,更是提倡鼓励式教育,但是不能因此完全否认惩罚存在的合理性和必要性。文章从小学德育常规管理、德育中的师生角色和我国传统根源与现代演变三个维度论述惩罚存在的合理性,并提出了实施惩罚的原则和策略,旨在通过合理利用惩罚这一手段,切实提高德育管理实效。
作者：马天保 刊期：2019年第21期
随着信息技术的飞速发展,新旧媒体交叉融合、共同发展,进入"全媒体时代"。文章通过分析全媒体时代的特点及其给中学德育工作带来的机遇和挑战,提出了中学德育应善用全媒体资源,打造具有思想引领性、文化传承性、活动体验性、生活服务性的"一心双环"网络德育模式,并从转变德育理念、激活德育主体、丰富德育内容三个方面构建实施。
作者：李佳 刊期：2019年第21期
当前学前教育职业教育集团发展迅猛,相关研究存在运作经验总结归纳多,对学前教育职业教育集团的内涵、性质、类型等基本理论问题涉足不深等问题。因此,文章结合地区属性和学前领域特性,厘清学前教育职业教育集团的概念,科学归纳学前教育职业教育集团的类型与发展特征,以福建省学前教育职业教育集团为研究对象,探寻其内部治理结构的优化路径。
作者：唐诗迪 刊期：2019年第21期
学校教育改革应为教师提供有效的专业发展路径,为提高教育教学质量服务。学界普遍认为,在合作的环境氛围中,教师更容易获得成长,专业学习共同体为教师的专业发展提供了有效支持。通过发挥中小学校长、相关学科教学负责人的领导力,赋予教师充分的专业学习、教学研究自主权,以高校教育专家的理论指导作为学理支撑,多方合作构建教师专业学习共同体,...
作者：刘军豪 刊期：2019年第21期
幼儿园教师专业发展是学前教育深化改革的时代诉求,而理智取向、实践-反思取向和生态取向是当前并存的三种基本理论取向,并深刻影响着幼儿园教师专业发展的实践开展。理智取向聚焦幼儿园教师专业知识习得与专业能力提升,实践-反思取向侧重幼儿园教师自我体验与自主反思,生态取向关注幼儿园教师专业发展的文化环境与互动合作,三种理论取向立足不...
作者：周作旭 刊期：2019年第21期
随着课程改革的不断推进,传统的音乐教学在教学理念、师生关系、教学行为等方面不断暴露出相关的不合理性,究其原因,主要是受到教师固有教学思维的阻碍。文章从分析小学音乐教师的思维现状出发,提出小学音乐教师教学思维转型的相关策略,促使教师转变教学行为,提升小学音乐课堂教学实效。
作者：马东萍 刊期：2019年第21期
当今教育理念呼唤教师角色的转变。在提问走向对话的过程中,教师由讲授、灌输的教学方式向启发、对话的教学方式转变。教师的角色也应由课堂的支配者、权威者转变为课堂的捕捉者、调和者、倾听者和反思者。
作者：沈烽; 陈国平 刊期：2019年第21期
小组合作学习已经成为语文教学中必不可少的环节,它能够激发学生的主动性、开创性以及合作性,使学生成为课堂的主人。因此,小组合作的学习模式也应该从方法上引导学生学习语文。文章主要探究初中文言文教学,在课堂观察的基础上分析问题,从课前导学案的编制、课上合作学习领学的规范、课后对学的强化三方面反思,重点探究小组合作模式,优化文言文...
作者：刘逸涵; 钟铎 刊期：2019年第21期
小学时期是学生的生命观形成和发展的重要阶段。日本电影《小猪教室》反映了六年级小学生对动物的生命权、生命价值及其关系的认识。通过对影片的叙事分析,对小学生的动物生命观进行解释性理解。动物有生命权观与动物生命的利己价值观和利他性精神价值观相连,动物无生命权观与动物生命的利他性物质价值观相依。动物生命价值观是动物生命权观的内...
作者：余根钬; 何琳 刊期：2019年第21期
学情分析是教师的基本功,是教师有效课堂教学实施的重要依据。教学设计环节中,学情分析与教学目标的预设、教学重点难点的设定、课堂教学的实施联系紧密。基于学情分析的教学设计对教师把握课堂教学节奏、组织课堂教学秩序、深度理解学生发展进程等起着重要影响作用。
作者：王学其 刊期：2019年第21期
魔方不仅好玩,也暗含智慧,弥漫着创造的乐趣。小学数学课堂应如魔方的形,呈现立体的样态,向学生提供多维素材,让学生获得多元发展,使学生经历多样理解。小学数学课堂也应如魔方的色,呈现五彩斑斓的世界,在玩转数学中,实现学科的交叉和融合。小学数学课堂更应追求魔方的趣味和魔力,让学习充满挑战性和创造性。使学生在学习数学知识的同时,教师也...
作者：韦珠祎 刊期：2019年第21期
形成性评价是高中英语阅读教学的重要组成部分,直接影响教学的改进与学生学习积极性的提高。文章以形成性评价"互动-反馈-改进"的特征为着手点,提出注重形成性评价对象的互动性、注重形成性评价方式的多样化、注重形成性评价内容的多元化这三种策略,以激发与培养学生的学习兴趣,提高其阅读水平。
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影响因子：1.87
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发行周期：月刊