教育视界

教育视界杂志 省级期刊

The Horizon of Education

杂志简介:《教育视界》杂志经新闻出版总署批准,自2015年创刊,国内刊号为32-1848/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:智行_活力人物、智策_对策研究、智行_教苑拔萃、智行_课程与教学、智行_显身手、智行_打擂台、智行_治校方略、智策_教法例谈、智行_教师...

主管单位:江苏凤凰出版传媒股份有限公司
主办单位:江苏凤凰报刊出版传媒有限公司
国际刊号:2095-803X
国内刊号:32-1848/G4
全年订价:¥ 600.00
创刊时间:2015
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:江苏
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.1
总发文量:5911
总被引量:1040
H指数:12
引用半衰期:5.4615
平均引文率:0.2726
杂志简介 收录信息 杂志荣誉 历史收录 杂志特色 杂志评价 课题分析 发文刊例 杂志问答

教育视界杂志简介

《教育视界》经新闻出版总署批准,自2015年创刊,国内刊号为32-1848/G4,本刊积极探索、勇于创新,栏目设置及内容节奏经过编排与改进,受到越来越多的读者喜爱。

《教育视界》以教育行政干部、中小学校长及幼儿园管理者为读者对象。

《教育视界》杂志学者发表主要的研究主题主要有以下内容:

(一)教学内容;教师;教学;课堂;教学目标

(二)品格;教学;老师;数学;教学实录

(三)小学数学;小学数学教材;教学;课程实施;老师

(四)幻方;数学;自然数;整除性;波利亚

(五)儿童;主题教学;教学实录;审美;学校教育

(六)老师;习作;教学实录;小学语文教材;年级

(七)层级;教学;语文;语文教学;阅读教学

(八)教学艺术;教学;课堂教学;教师;教学风格

(九)数学教育;数学;课程改革;数学教学;数学课程改革

(十)课堂;教育;新课程改革;一线教师;教学实录

教育视界收录信息

教育视界杂志荣誉

教育视界历史收录

  • 国家哲学社会科学学术期刊数据库
  • 中国人文社科核心期刊

教育视界杂志特色

1、题目务必言简意赅,一般不用副标题,字数不超过20个字,中英文题目应一致。

2、摘要应避免用语不规范。摘要中不要出现生冷偏僻、自己杜撰的名词、术语或符号等。

3、文章一般有引言部分和正文部分,正文部分用阿拉伯数字分级编号法,一般用两级。

4、文章注释须在文中顺序标出标号(用数字加圆圈标注),注释统一放文后。

5、图中外文字母用斜体,单位符号应为正体。框图中英文字母用正体。图中法定计量单位用符号标出,不用单位中的中文名称。

教育视界杂志评价

发文量 影响因子
立即指数 被引次数
主要引证文献期刊分析

立即指数:立即指数 (Immediacy Index)是指用某一年中发表的文章在当年被引用次数除以同年发表文章的总数得到的指数;该指数用来评价哪些科技期刊发表了大量热点文章,进而能够衡量该期刊中发表的研究成果是否紧跟研究前沿的步伐。

引证文献:又称来源文献,是指引用了某篇文章的文献,是对本文研究工作的继续、应用、发展或评价。这种引用关系表明了研究的去向,经过验证,引证文献数等于该文献的被引次数。引证文献是学术论著撰写中不可或缺的组成部分,也是衡量学术著述影响大小的重要因素。

教育视界课题分析

主要资助项目
  • 江苏省教育科学“十二五”规划项目
  • 国家社会科学基金
  • 江苏省中小学教学研究重点课题
  • 教育部人文社会科学研究基金
  • 上海市浦江人才计划项目
  • 上海市教育发展基金会“曙光计划”项目
  • 湖南省哲学社会科学基金
  • 江苏省教育科学规划项目
  • 江苏省教育厅哲学社会科学基金
  • 教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目
主要资助课题
  • 江苏省教育科学“十二五”规划项目([2013]1)
  • 教育部人文社会科学研究基金(11YJA880116)
  • 教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(13JJD880017)

教育视界发文刊例

  • 1、“坐井”也是人生完满的状态作者:钟建林
  • 2、小学数学教育专家的“秘密”书单——基于2015-2017年“千课万人”活动的专家推荐书目作者:巩子坤; 于锦男; 王旭; 张都; 李众展; 吴敏霞
  • 3、数的认识:小学数学数概念教学探微作者:纪梅花
  • 4、基于实证的教材研究——以《三角形的内角和》为例作者:李建良; 宋煜阳
  • 5、空间想象力,让几何概念渐次深入作者:吴欢
  • 6、深度对话,引导学生把握概念的本质——以“认识三角形的高”为例作者:史长禄
  • 7、遵循学生认知规律,实现知识整体建构——以《分数的意义和性质》单元教学为例作者:朱俊华
  • 8、承前启后,在联系中进行概念教学——以“分数的意义”为例作者:鲍庆贺
  • 9、“小心思”让你秒懂圆柱的高作者:查人韵
  • 10、教好知识,促进学生智慧生长作者:何月丰

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