现在网络安全工作者非常重视网络安全问题，在不断研发新技术，对网络安全起到保障作用，但网络安全问题也在不断更新，必须提高用户网络意识，这是减少网络安全问题发生的关键因素。 1互联网信息安全技术的重要性 在互联网+时代，大家都非常重视网络安全问题，提高网络安全技术是保障网络安全的有效方式，是保障网络用户安全的重要保障。互联网信息安全技术具有多个方面的重要性。首先，在政治方面。互联网+技术的应用，这也是一个国家科技水平发展的标志，体现出一个国家政治方面的独立，提高其在国际上的地位。这项技术的应用能够拓展网络信息渠道，提高我国互联网环境的稳定性，从而增强我国的国际地位。其次，在经济方面。现在利用网络作为手段，能科学有效的提高企业的宣传，对增加企业效益，拉动区域经济发展都起到重要作用。安全技术能够避免企业商业机密的泄漏，减少安全问题而发生的经济损失。保障用户在网络上交易，提高数据的保密性，这是科学有效的实施互联网+经济的有效方式。最后，在文化交流方面。网络安全技术的提升，对网络安全的提升，能科学有效的促进各方面文化交流，安全技术的使用可以避免其他国家的文化入侵，构建我国社会的主流价值观。互联网信息安全技术是保障互联网+技术在各个领域中应用的基本保障，提高网络安全性能，是保障用户合法权益不受侵犯，也是提高计算机网络技术科学有效应用的有效途径。 2“互联网+”背景下网络安全存在问题 2.1物理破坏 计算机网络技术能正常通信是依靠网络通信的硬件支持，比如通信线路等。但这些通信设备都是一个实体，一旦发生自然灾害，比如地震、洪水等对网络的物理层进行破坏，不能保障网络正常通信，严重导致网络停用。 2.2黑客攻击及网络软件漏洞 用户能正常进行网络通信，主要是依靠网络软件和网络硬件作为基本保障。现在用户用的基本是Windows系列网络操作系统，该系统在设计的过程中存在一定漏洞，容易受到黑客和病毒的攻击，对网络数据进行破坏，严重时候能给用户带来一定经济损失。 2.3人为因素 现在我国网络用户增长迅速，很多用户没有掌握网络安全的基础知识，在网络上不正常操作，容易泄露自己的身份，比如浏览一些非法网站，输入自己的信息，让信息泄露，一旦出现黑客攻击，会出现比较慌乱现象，同时有的用户在骗子的诱惑下，泄露自己的银行卡密码等，让自己受到一定的经济损失等现象发生，提高网络用户的安全意识，增强用户网络基础知识，这是提升网络安全的基本途径。 3“互联网+”背景下网络安全的防护策略 3.1加强网络监管 加强网络监管是提高网络安全的重要手段，互联网+时代，现在很多操作都在网络上完成，国家需要出台一系列政策加强网络监管，减少网络安全问题发生，促使用户放心在网络上进行交易，能科学有效的利用网络解决工作中的问题，对提高工作效率，增加利润都起到促进作用，在互联网+时代必须加强网络监管，提高网络安全性能。 3.2对物理破坏的防护 对网络硬件设施需要定期进行维修，每台设备都需要建立一个档案，都有自己的负责人，减少由于网络硬件设备问题出现网络安全问题。在企业网络及信息化应用的时代，数据的安全是企业应用的关键所在。数据的丢失和破坏能给企业带来严重的经济损失，备份可以有效地防护物理破坏。当计算机操作者对操作完成后产生的最后重要文件进行拷贝，使得数据更加安全时，这就是做了备份。计算机的重要信息进行备份也是工作人员的常用方式，同时可以利用网络硬盘，云存储等方式进行备份，这样更能防止由于自然灾害原因促使计算机的重要数据丢失。在现实生活中，计算机物理破坏的现象很多，很多都是人的安全意识淡薄造成的，减少计算机物理破坏，需要提高计算机软件人员的安全意识。 3.3对黑客和病毒防护 计算机网络受黑客和病毒攻击是一种常见现象，必须加强用户的防范，提高用户安全意识，减少计算机受到黑客和病毒的威胁。用户在公共区域最好别连接Wifi，有些Wifi是黑客设置一些钓鱼网站等，用户一旦登陆容易身份泄露，严重可能促使重要信息泄露，银行卡密码泄露等，会给自己的财产等带来一定的损失。

本文首先对德育的必要性进行分析，然后简单阐述德育在教学中的渗透现状，最后对学前教育过程中德育的渗透方法提出建议。学前教育阶段的幼儿正处于思想启蒙的阶段。这个时期的幼儿充满了好奇心，具有很强的模仿能力，但是并没有明辨是非的能力。因此，需要教师、家长结合幼儿的心理来进行引导教育，使幼儿形成正确的人生观、价值观与世界观，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。 一、学前教育中德育的必要性 从幼儿到成年是一个人的人格逐渐健全的过程。近年来，青少年犯罪问题引起了各界的高度重视，应该引起教育工作者的反思。青少年的道德失衡还是因为人格的不健全，同时没有正确的价值观引导，因此，教师、家长在对孩子进行教育时不要只是为了应对考试单一地进行知识的传授，尤其应该重视德育教学。从学前教育阶段开始规范幼儿的行为，关注幼儿的心理变化，以便引导幼儿树立正确的三观，培养良好品德，逐渐塑造其健全的人格，让其成长为一个对社会对国家有用的人。 二、学前教育中德育的渗透现状 新课程改革要求教师培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。目前，在学前教育的过程中对德育的渗透并不理想，原因主要有以下三点：第一，教师在教育过程中采用传统的教育方式，大多通过教师口述，课堂枯燥乏味，幼儿失去兴趣。此外，加之某些教师没有认识到德育的重要性，因此使得幼儿也不重视德育。第二，幼儿的理解能力并不强，死板无趣的知识并不能引发其兴趣，导致德育的展开效果并不理想。第三，家长在教育过程中也起着关键的作用，部分家长过度重视所学知识，并不重视德育，孩子也会有样学样，轻视德育。以上原因导致德育在学前教育的过程中并没有起到应有的作用。 三、学前教育中德育的渗透方法 （一）在日常生活中进行德育渗透 幼儿的学习模仿能力非常强，因此，教师、家长要以身作则，在日常生活中养成良好的习惯，为幼儿树立榜样，潜移默化地影响幼儿，达到对幼儿进行德育的目的。比如，教师可以在幼儿入园、离园时主动和幼儿问好，让幼儿养成主动向他人问好，尊重他人的好习惯。再如，教师在教育过程中要考虑到幼儿的感受，让幼儿从内心感觉到被尊重，这样可以养成为他人考虑的习惯。当幼儿回到家中，家长就是幼儿的老师。家长要注意日常生活中的文明用语，或是从小事慢慢渗透，比如，东西要放到相应的位置、垃圾不能乱丢等。生活中一些不经意的行为都可以有效地对幼儿进行德育渗透。 （二）结合幼儿的心理变化进行德育渗透 幼儿的心理十分敏感，有的幼儿外向，会表达出来；有的幼儿内向，并不会将内心情感外露。针对此现象，教师在教育过程中要多多关注幼儿的心理变化，针对不同的幼儿进行不同的心理疏导。教师要多与幼儿进行沟通，及时发现他们的问题并针对性解决，为其塑造良好的心态。 （三）在良好的教育环境中进行德育渗透 环境往往会影响一个人的品德、行为，学校营造的就是一个积极向上的氛围。因此，学前教育阶段的教师在一个具有浓厚学习氛围的环境下，要引导幼儿相互帮助，相互理解，相互关爱，此外，还要引导幼儿学会尊重，学会感恩，树立起正确的道德标准。如果大部分幼儿都养成了良好的习惯，那么就能带动剩下的小部分幼儿也养成良好的行为习惯，所以良好的教育环境是十分重要的。 （四）在家庭生活中延续德育渗透 对于幼儿的教育教师有着必不可少的责任，同时家长也有着不可推卸的责任。所以在对学前教育阶段的幼儿进行德育教育时应该家园联合，家长配合学校教师进行对幼儿的教育，少一些娇惯、多一些引导。比如，学校联合家庭组织一些节日的活动，例如母亲节、父亲节、感恩节等对家人送惊喜，让幼儿学会感恩。再如，让幼儿在家中也要延续吃饭的时候不挑食、不浪费的好习惯，由学校延伸到家庭，让德育慢慢渗透到幼儿的生活中。将德育与节日结合在一起，可以加深幼儿的印象。比如，在重阳节当天可以为家里的爷爷奶奶等长辈道上一句辛苦了，或者大声表达出幼儿对家人的爱。此外，学校还可以组织公益活动，比如去敬老院看望老爷爷、老奶奶，同时送上幼儿亲手做的礼物，让幼儿从小心中就有爱。通过开展课外活动可以提升幼儿的兴趣，同时又可以进行德育的渗透。 四、结语 总而言之，学前教育是素质教育的第一步，德育也是学前教育的重要任务。教师要在教育教学过程中给予德育足够的重视，因为这是一个人思想启蒙的第一步，奠定了一个人成为优秀人才的基础。在教学过程中，教师要从多角度进行考量，找到每一个幼儿的亮点，联合家长一起进行幼儿的培养，让其成为一个无愧于自己、无愧于国家的真正的人才。 参考文献： [1]符秀娟.学前教育教学中的德育渗透探析[J].中国校外教育，2014（13）. [2]尚晓荣.学前教育教学中的德育渗透的研究[J].文学教育（下），2018（2）. 作者:金昱 单位:甘肃省榆中县夏官营镇中心幼儿园