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Tesol Quarterly 杂志简介

《Tesol Quarterly》重点专注发布Multiple领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。根据网友分享的投稿经验，平均审稿速度为。该杂志创刊至今，在Multiple领域，影响力非凡，对来稿文章质量要求很高，稿件投稿过审难度很大，刊登文章的学术水平和编辑质量在同类杂志中均名列前茅。如果你想在该杂志上发表论文，你可以向编辑部提交文章，但文章必须具有重要意义并代表该领域专业的发展。我们欢迎广大同领域的研究者提交投稿。

Tesol Quarterly 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

中科院SCI期刊分区（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
文学	1区	LINGUISTICS 语言学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	1区 2区	是	否

中科院SCI期刊分区（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
人文科学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学	2区 2区	是	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
人文科学	2区	LINGUISTICS 语言学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	1区 2区	是	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
人文科学	2区	LINGUISTICS 语言学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	1区 2区	是	否

中科院SCI期刊分区（2020年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
人文科学	2区	LINGUISTICS 语言学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	2区 3区	是	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

Tesol Quarterly 杂志JCR分区

Web of Science 数据库（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	83 / 756	89.1%
学科：LINGUISTICS	SSCI	Q1	22 / 297	92.8%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	66 / 756	91.34%
学科：LINGUISTICS	SSCI	Q1	26 / 297	91.41%

Tesol Quarterly CiteScore 评价数据（2024年最新版）

CiteScore：6.4
SJR：1.888
SNIP：2.394

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Arts and Humanities 小类：Language and Linguistics	Q1	34 / 1088	96%
大类：Arts and Humanities 小类：Linguistics and Language	Q1	37 / 1167	96%
大类：Arts and Humanities 小类：Education	Q1	168 / 1543	89%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

Tesol Quarterly 杂志发文统计

文章名称引用次数
Flipped Learning in the English as a Foreign Language Classroom: Outcomes and Perceptions19
Multimodality in the New Content Standards Era: Implications for English Learners11
The Effect of Imagery and On-Screen Text on Foreign Language Vocabulary Learning From Audiovisual Input9
The Effect of Content Retelling on Vocabulary Uptake From a TED Talk8
Conceptualizing Writing Self-Efficacy in English as a Foreign Language Contexts: Scale Validation Through Structural Equation Modeling8
Reconceptualizing Home and School Language: Taking a Critical Translingual Approach in the English Classroom8
Reimagining English-Medium Instructional Settings as Sites of Multilingual and Multimodal Meaning Making7
The Effects of International Accents and Shared First Language on Listening Comprehension Tests7
Evolving the TESOL Teaching-Research Nexus7
Dismantling the Ivory Tower in TESOL: A Renewed Call for Teaching-Informed Research7
国家/地区发文量
USA97
CHINA MAINLAND33
England26
Canada17
Japan11
Australia8
New Zealand8
South Korea7
Spain7
Scotland5
机构发文发文量
UNIVERSITY OF LONDON12
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)9
UNIVERSITY OF WISCONSIN SYSTEM7
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM6
CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG5
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK)5
KINDAI UNIVERSITY (KINKI UNIVERSITY)5
MICHIGAN STATE UNIVERSITY5
NORTHERN ARIZONA UNIVERSITY5
ARIZONA STATE UNIVERSITY4