Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie-影响因子1.5-首页

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Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie 杂志简介

《Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie》重点专注发布PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL领域，有较高影响力，对来稿文章质量要求较高，稿件投稿过审难度较大。欢迎广大同领域研究者投稿该杂志。

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

中科院SCI期刊分区（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	4区	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	4区	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	4区	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	4区	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2020年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	4区	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区	否	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie 杂志JCR分区

Web of Science 数据库（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q3	50 / 74	33.1%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q3	50 / 74	33.11%

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie CiteScore 评价数据（2024年最新版）

CiteScore：2.1
SJR：0.39
SNIP：0.524

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q2	762 / 1543	50%
大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology	Q3	224 / 360	37%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie 杂志发文统计

文章名称引用次数
Subjective Perceptions of the Teaching-Research Nexus and Occupational Stress at Universities3
Improving Prospective Teachers' Social-Emotional Competence: Development and Evaluation of a Training Program2
Individual Developmental Progress in Reading: Does Gender Make a Difference?1
The New Statistics in Psychology - The Status Quo and Future of Data Analysis1
Grading and Students' Autonomy - Does It Fit?1
Participation in Continuing Education Among Older People From the Perspective of Expectancy-Value Theory: The Rote of Affective Memories and Task Value1
Self-Regulation Strategies in Preterm and Full-Term Children at the Age of 2 Years1
Do Subject-Specific Admission Tests in German-Speaking Countries Provide a Valid Prediction of Academic Performance? A Meta-Analytic Update1
Motor Development and Handedness in Infants0
Perceived Attainment of Developmental Tasks in Adolescents With and Without Mental Disorders0
国家/地区发文量
GERMANY (FED REP GER)29
Austria4
Netherlands1
Serbia1
机构发文发文量
LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I3
RUPRECHT KARLS UNIVERSITY HEIDELBERG3
DORTMUND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY2
FREE UNIVERSITY OF BERLIN2
KATHOLISCHE UNIV EICHSTATT INGOLSTADT2
PHILIPPS UNIVERSITY MARBURG2
UNIVERSITY OF AUGSBURG2
UNIVERSITY OF BIELEFELD2
UNIVERSITY OF HAMBURG2
UNIVERSITY OF KIEL2

Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie 杂志社通讯方式

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