School Psychology International-影响因子1.7-首页

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School Psychology International 杂志简介

《School Psychology International》重点专注发布PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL领域，有较高影响力，对来稿文章质量要求较高，稿件投稿过审难度较大。欢迎广大同领域研究者投稿该杂志。

School Psychology International 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

中科院SCI期刊分区（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	3区	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	4区	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	4区	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	4区	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2020年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	4区	PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区	否	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

School Psychology International 杂志JCR分区

Web of Science 数据库（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q3	46 / 74	38.5%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q3	48 / 74	35.81%

School Psychology International CiteScore 评价数据（2024年最新版）

CiteScore：3.9
SJR：0.807
SNIP：1.023

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q2	399 / 1543	74%
大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology	Q2	144 / 360	60%
大类：Social Sciences 小类：Psychiatry and Mental Health	Q2	253 / 567	55%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

School Psychology International 杂志发文统计

文章名称引用次数
Understanding the role of acculturative stress on refugee youth mental health: A systematic review and ecological approach to assessment and intervention9
Effectiveness of mindfulness-based colouring for test anxiety in adolescents7
An updated meta-analysis on the effect of peer tutoring on tutors' achievement7
Cyberbullying prevention and intervention programs in schools: A systematic review6
Perceived parental psychological control and school learned helplessness: The role of frustration intolerance as a mediator factor6
It Depends': A qualitative study on how adolescent students explain bystander intervention and non-intervention in bullying situations6
Examining the association of grit with test emotions among Hong Kong Chinese primary school students5
The effects of psychological maladjustments on predicting developmental trajectories of academic burnout5
A multi-component wellbeing programme for upper secondary students: Effects on wellbeing, buoyancy, and adaptability4
Perceived school kindness and academic engagement: The mediational roles of achievement goal orientations4
国家/地区发文量
USA49
CHINA MAINLAND26
Canada7
England7
Italy7
South Korea6
Australia5
Greece4
GERMANY (FED REP GER)3
New Zealand3
机构发文发文量
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK)7
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA5
SOUTHWEST UNIVERSITY - CHINA4
UNIVERSITY OF SOUTH CAROLINA SYSTEM4
UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND4
BEIJING NORMAL UNIVERSITY3
CITY UNIVERSITY OF HONG KONG3
CLEVELAND STATE UNIVERSITY3
CURTIN UNIVERSITY3
MINIST EDUC3