Research In Science Education-影响因子2.2-首页

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Research In Science Education 杂志简介

《Research In Science Education》重点专注发布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域，有较高影响力，对来稿文章质量要求较高，稿件投稿过审难度较大。欢迎广大同领域研究者投稿该杂志。

Research In Science Education 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

中科院SCI期刊分区（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2020年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	4区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区	否	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

Research In Science Education 杂志JCR分区

Web of Science 数据库（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	169 / 756	77.7%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	154 / 756	79.7%

Research In Science Education CiteScore 评价数据（2024年最新版）

CiteScore：6.4
SJR：1.045
SNIP：1.731

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q1	165 / 1543	89%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

Research In Science Education 杂志发文统计

文章名称引用次数
The Use of Cronbach's Alpha When Developing and Reporting Research Instruments in Science Education361
What Happens When a Teacher's Science Belief Structure Is in Disequilibrium? Entangled Nature of Beliefs and Practice16
Exploring the Relations of Inquiry-Based Teaching to Science Achievement and Dispositions in 54 Countries16
The Effect of Student-Centered Approaches on Students' Interest and Achievement in Science: Relevant Topic-Based, Open and Guided Inquiry-Based, and Discussion-Based Approaches13
Change in Thinking Demands for Students Across the Phases of a Science Task: An Exploratory Study8
Students' Changing Attitudes and Aspirations Towards Physics During Secondary School8
Investigating Gender Differences in Mathematics and Science: Results from the 2011 Trends in Mathematics and Science Survey7
Does Teaching Experience Matter? The Beliefs and Practices of Beginning and Experienced Physics Teachers6
Barriers Inhibiting Inquiry-Based Science Teaching and Potential Solutions: Perceptions of Positively Inclined Early Adopters6
Exploring Science Teachers' Argumentation and Personal Epistemology About Global Climate Change6
国家/地区发文量
USA95
Australia53
GERMANY (FED REP GER)22
Turkey20
England19
CHINA MAINLAND17
Spain17
Canada15
Sweden15
South Africa11
机构发文发文量
MONASH UNIVERSITY10
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA10
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA9
STATE UNIVERSITY OF NEW YORK (SUNY) SYSTEM7
UPPSALA UNIVERSITY7
NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY & NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATION (NIE) SINGAPORE6
UNIVERSITY OF LONDON6
CHARLES STURT UNIVERSITY5
CURTIN UNIVERSITY5
DEAKIN UNIVERSITY5