Interactive Learning Environments-影响因子3.7-首页

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Interactive Learning Environments 杂志简介

《Interactive Learning Environments》重点专注发布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域，有较高影响力，对来稿文章质量要求较高，稿件投稿过审难度较大。欢迎广大同领域研究者投稿该杂志。

Interactive Learning Environments 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

中科院SCI期刊分区（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2020年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	4区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区	否	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

Interactive Learning Environments 杂志JCR分区

Web of Science 数据库（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	45 / 756	94.1%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	55 / 756	92.79%

Interactive Learning Environments CiteScore 评价数据（2024年最新版）

CiteScore：12.1
SJR：1.312
SNIP：2.319

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q1	28 / 1543	98%
大类：Social Sciences 小类：Computer Science Applications	Q1	65 / 817	92%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

Interactive Learning Environments 杂志发文统计

文章名称引用次数
Investigating the effects of gamification-enhanced flipped learning on undergraduate students' behavioral and cognitive engagement34
Investigating pre-service teachers' acceptance of Web 2.0 technologies in their future teaching: a Chinese perspective16
Explicating the influences that explain intention to use technology among English teachers in China15
Trends in the research design and application of mobile language learning: a review of 2007-2016 publications in selected SSCI journals14
The use of virtual reality simulation to improve technical skill in the undergraduate medical imaging student12
Understanding MOOC continuance: An empirical examination of social support theory11
Research trends of flipped classroom studies for medical courses: a review of journal publications from 2008 to 2017 based on the technology-enhanced learning model11
Impacts of integrating the repertory grid into an augmented reality-based learning design on students' learning achievements, cognitive load and degree of satisfaction10
An extension of the technology acceptance model for online learning environments9
Effects of integrating mobile technology-assisted peer assessment into flipped learning on students' dance skills and self-efficacy9
国家/地区发文量
CHINA MAINLAND112
Taiwan109
USA58
Turkey35
Spain31
England20
Australia18
GERMANY (FED REP GER)10
Iran10
Japan10
机构发文发文量
NATIONAL TAIWAN UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY27
NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY25
BEIJING NORMAL UNIVERSITY21
CENTRAL CHINA NORMAL UNIVERSITY16
NATIONAL YUNLIN UNIVERSITY SCIENCE & TECHNOLOGY10
UNIVERSITY OF BRIGHTON8
UNIVERSITY OF HONG KONG8
UNIVERSITY OF MACAU8
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK)7
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA7