Early Childhood Education Journal-影响因子2.3-首页

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Early Childhood Education Journal 杂志简介

《Early Childhood Education Journal》重点专注发布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域，有较高影响力，对来稿文章质量要求较高，稿件投稿过审难度较大。欢迎广大同领域研究者投稿该杂志。

Early Childhood Education Journal 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

中科院SCI期刊分区（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	4区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	4区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	4区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2020年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	4区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区	否	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

Early Childhood Education Journal 杂志JCR分区

Web of Science 数据库（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	156 / 756	79.4%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	170 / 756	77.58%

Early Childhood Education Journal CiteScore 评价数据（2024年最新版）

CiteScore：5.3
SJR：0.964
SNIP：1.803

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q1	246 / 1543	84%
大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology	Q1	88 / 360	75%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

Early Childhood Education Journal 杂志发文统计

文章名称引用次数
Culturally Responsive Literacy Practices in an Early Childhood Community11
Early Reading Skills in English as a Foreign Language Via ICT in Greece: Early Childhood Student Teachers' Perceptions10
Understanding and Promoting Resilience in the Context of Adverse Childhood Experiences9
Redefining Leadership: Lessons from an Early Education Leadership Development Initiative8
The Changing Landscape of Early Childhood Education: Implications for Policy and Practice7
Early Childhood Teacher Beliefs About STEAM Education After a Professional Development Conference7
Do Parents Prefer Digital Play? Examination of Parental Preferences and Beliefs in Four Nations6
Teachers' Ability to Identify Children at Early Risk for Reading Difficulties in Grade 16
Integrating STEM into Preschool Education; Designing a Professional Development Model in Diverse Settings6
Gender Differences in Turkish Early Childhood Teachers' Job Satisfaction, Job Burnout and Organizational Cynicism6
国家/地区发文量
USA189
Australia21
Turkey15
CHINA MAINLAND12
Canada11
Spain10
South Africa7
Sweden7
South Korea6
Finland5
机构发文发文量
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA16
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM13
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA11
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM9
MICHIGAN STATE UNIVERSITY8
UNIVERSITY OF ALABAMA SYSTEM8
UNIVERSITY OF NEBRASKA SYSTEM7
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA7
UTAH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION6
DREXEL UNIVERSITY5