Applied Developmental Science-影响因子1.7-首页

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Applied Developmental Science 杂志简介

《Applied Developmental Science》重点专注发布PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL领域，有较高影响力，对来稿文章质量要求较高，稿件投稿过审难度较大。欢迎广大同领域研究者投稿该杂志。

Applied Developmental Science 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

中科院SCI期刊分区（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	3区	PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育	4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	3区	PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	2区	PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	2区	PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育	3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2020年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	3区	PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育	3区	否	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

Applied Developmental Science 杂志JCR分区

Web of Science 数据库（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL	SSCI	Q3	61 / 91	33.5%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL	SSCI	Q3	52 / 91	43.41%

Applied Developmental Science CiteScore 评价数据（2024年最新版）

CiteScore：12
SJR：1.259
SNIP：2.58

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology	Q1	11 / 360	97%
大类：Psychology 小类：Life-span and Life-course Studies	Q1	4 / 63	94%
大类：Psychology 小类：Applied Psychology	Q1	18 / 249	92%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

Applied Developmental Science 杂志发文统计

文章名称引用次数
Malleability, plasticity, and individuality: How children learn and develop in context(1)20
Early home learning environment predicts children's 5th grade academic skills11
Training early visuo-spatial abilities: A controlled classroom-based intervention study10
Dropout typologies: Relating profiles of risk and support to later educational re-engagement6
Developing sociopolitical consciousness of race and social class inequality in adolescents attending progressive and no excuses urban secondary schools6
Investigating civic participation developmental trajectories among Canadian youths transitioning into adulthood5
Teacher-child interaction quality as a function of classroom age diversity and teachers' beliefs and qualifications5
Cultural values and other perceived benefits of organized activities: A qualitative analysis of Mexican-origin parents' perspectives in Arizona4
Time perspective, psychological outcomes, and risky behavior among runaway adolescents4
Promoting physical activity within under-resourced afterschool programs: A qualitative investigation of staff experiences and motivational strategies for engaging youth4
国家/地区发文量
USA91
Canada6
England5
GERMANY (FED REP GER)3
Belgium2
CHINA MAINLAND2
Netherlands2
Turkey2
Chile1
Czech Republic1
机构发文发文量
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM13
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)7
TUFTS UNIVERSITY7
UNIVERSITY OF VIRGINIA7
HARVARD UNIVERSITY5
AMERICAN INSTITUTES FOR RESEARCH4
ARIZONA STATE UNIVERSITY4
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM4
OHIO STATE UNIVERSITY4
UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM4