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Critical Studies In Education 杂志简介

《Critical Studies In Education》重点专注发布EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。根据网友分享的投稿经验，平均审稿速度为。该杂志创刊至今，在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH领域，影响力非凡，对来稿文章质量要求很高，稿件投稿过审难度很大，刊登文章的学术水平和编辑质量在同类杂志中均名列前茅。如果你想在该杂志上发表论文，你可以向编辑部提交文章，但文章必须具有重要意义并代表该领域专业的发展。我们欢迎广大同领域的研究者提交投稿。

Critical Studies In Education 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

中科院SCI期刊分区（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	2区	否	否

中科院SCI期刊分区（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	2区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	1区	是	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	1区	是	否

中科院SCI期刊分区（2020年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	2区	否	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

Critical Studies In Education 杂志JCR分区

Web of Science 数据库（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	33 / 756	95.7%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	66 / 756	91.34%

Critical Studies In Education CiteScore 评价数据（2024年最新版）

CiteScore：10.1
SJR：1.819
SNIP：3.248

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q1	51 / 1543	96%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

Critical Studies In Education 杂志发文统计

文章名称引用次数
Silicon startup schools: technocracy, algorithmic imaginaries and venture philanthropy in corporate education reform12
The right' education in Israel: segregation, religious ethnonationalism, and depoliticized professionalism9
Education for transformation: an evaluative framework to guide student voice work in schools9
'Beyond 2015', within the modern/colonial global imaginary? Global development and higher education8
Reform first and ask questions later? The implications of (fast) schooling policy and 'silver bullet' solutions8
Good teaching as a messy narrative of change within a policy ensemble of networks, superstructures and flows8
Challenging fundraising, challenging inequity: contextual constraints on advocacy groups' policy influence8
Neoliberal versus social justice reforms in education policy and practice: discourses, politics and disability rights in education6
Sustaining the life-chance divide? Education for sustainable development and the global biopolitical regime6
Girls' educational aspirations and agency: imagining alternative futures through schooling in a low-resourced Tanzanian community6
国家/地区发文量
Australia28
USA22
England17
Canada9
Israel8
South Africa6
Finland5
Ireland5
Scotland5
Belgium3
机构发文发文量
DEAKIN UNIVERSITY5
MONASH UNIVERSITY4
KU LEUVEN3
LA TROBE UNIVERSITY3
NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY & NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATION (NIE) SINGAPORE3
UNIVERSITY OF EDINBURGH3
UNIVERSITY OF HAIFA3
UNIVERSITY OF HELSINKI3
UNIVERSITY OF LIMERICK3
UNIVERSITY OF LONDON3