School Mental Health-影响因子2.5-首页

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School Mental Health 杂志简介

《School Mental Health》重点专注发布Multiple领域的新研究，旨在促进和传播该领域相关的新技术和新知识。鼓励该领域研究者详细地发表他们的高质量实验研究和理论结果。该杂志创刊至今，在Multiple领域，有较高影响力，对来稿文章质量要求较高，稿件投稿过审难度较大。欢迎广大同领域研究者投稿该杂志。

School Mental Health 杂志中科院分区

中科院SCI分区数据

中科院SCI期刊分区（2023年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	3区	PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	3区 4区	否	否

中科院SCI期刊分区（2022年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	3区	PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	3区 3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	3区	PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	3区 3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2021年12月升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	3区	PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	3区 3区	否	否

中科院SCI期刊分区（2020年12月旧的升级版）

大类学科	分区	小类学科	分区	Top期刊	综述期刊
心理学	4区	PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育	4区 4区	否	否

中科院分区趋势图

影响因子趋势图

中科院JCR分区：中科院JCR期刊分区（又称分区表、分区数据）是中国科学院文献情报中心世界科学前沿分析中心的科学研究成果，是衡量学术期刊影响力的一个重要指标，一般而言，发表在1区和2区的SCI论文，通常被认为是该学科领域的比较重要的成果。

影响因子：是汤森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引证报告(Journal Citation Reports,JCR)中的一项数据，现已成为国际上通用的期刊评价指标，不仅是一种测度期刊有用性和显示度的指标，而且也是测度期刊的学术水平，乃至论文质量的重要指标。

School Mental Health 杂志JCR分区

Web of Science 数据库（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL	SSCI	Q2	35 / 91	62.1%
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q2	28 / 74	62.8%

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL	SSCI	Q2	37 / 91	59.89%
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q3	41 / 74	45.27%

School Mental Health CiteScore 评价数据（2024年最新版）

CiteScore：4.3
SJR：1.004
SNIP：1.115

CiteScore 排名

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q1	354 / 1543	77%
大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology	Q2	125 / 360	65%

CiteScore趋势图

年发文量趋势图

CiteScore：是由Elsevier2016年发布的一个评价学术期刊质量的指标，该指标是指期刊发表的单篇文章平均被引用次数。CiteScore和影响因子的作用是一样的，都是可以体现期刊质量的重要指标，给选刊的作者了解期刊水平提供帮助。

School Mental Health 杂志发文统计

文章名称引用次数
Best Practices in School Mental Health for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Framework for Intervention12
Multi-tiered Systems of Support for School-Based Mental Health: A Systematic Review of Depression Interventions9
Anxiety in the School Setting: A Framework for Evidence-Based Practice9
Face-to-Face Bullying, Cyberbullying, and Multiple Forms of Substance Use Among School-Age Adolescents in the USA8
An Evaluation of Youth Mental Health First Aid Training in School Settings8
Multi-tiered Approaches to Trauma-Informed Care in Schools: A Systematic Review7
School-Based Interventions for Aggression and Defiance in Youth: A Framework for Evidence-Based Practice7
Whose Responsibility is Adolescent's Mental Health in the UK? Perspectives of Key Stakeholders7
Coaching Models of School-Based Prevention and Promotion Programmes: A Qualitative Exploration of UK Teachers' Perceptions6
Piloting a Short Form of the Academic Competence Evaluation Scales6
国家/地区发文量
USA130
Canada15
Australia10
England8
CHINA MAINLAND6
Spain4
Norway3
Vietnam3
Finland2
Netherlands2
机构发文发文量
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA19
OHIO UNIVERSITY10
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM10
UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND9
UNIVERSITY OF CONNECTICUT8
UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM8
UNIVERSITY OF WASHINGTON8
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE)7
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA7
JOHNS HOPKINS UNIVERSITY6