数学之友杂志 省级期刊
Company in Mathematics
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
杂志简介：《数学之友》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为32-1707/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：数学教育、教学研究、案例分析、数学学习、解题探索、CAI专题、复习考试
作者：汪茹 刊期：2019年第24期
近年来基础教育焦虑,特别是家长的数学焦虑,已成为时代讨论的热门话题,但针对该问题的学术探析却呈现跛足之势.2017年2月人民日报上刊登文章《别让"凡事要趁早"放大教育焦虑》,呼吁警惕群体性教育焦虑在全社会蔓延.2018年9月16日智课教育和新浪教育联合《中国家长教育焦虑指数调查报告》(以下简称为《报告》)显示,2018年中国家长整体处于比较焦...
刊期：2019年第24期
1.《数学之友》2020年选题范围涉及:数学教育基本理论研究、中国数学教育传统及其特征研究、数学核心素养问题研究、数学比较教育研究、中小学数学课程与教学改革的理论与实践研究、现代教育技术与数学课程及教学整合研究、解题的理论与实践研究、中学生数学学习的心理研究等.
作者：崔志翔; 杨作东 刊期：2019年第24期
在2018年9月10日的全国教育大会上,中共中央总书记、中华人民共和国主席同志重申把立德树人作为教育的中心环节的重要性.强调:要在加强品德修养上下功夫,把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。
作者：刘存华; 岑盛锋; 周莹 刊期：2019年第24期
1问题的提出拿破仑曾说:数学的发展与完善和国家的繁荣强盛紧密相关.2017版普通高中数学课程标准中亦写道:数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人之力发展的过程中发挥着不可替代的作用.可见,无论是日常还是科学,关乎是个人成长还是社会发展,学习数学都是极其重要的.但是,壮族地区普遍高中生的数学成绩相对较低,并且在数学学习中遇到困难...
作者：沈威; 任春草 刊期：2019年第24期
继2000年发表《学校数学教育的原则和标准》(Principles and Standards for School Mathematics)之后,为了明确学生必须掌握数学核心概念和技能,全美数学教师理事会(简称NCTM)于2006年9月发表了一个针对小学到初中数学课程的文件——《学前班到八年级的课程焦点:寻求课程的一致性》。
作者：葛雯琳 刊期：2019年第24期
1问题提出美国数学家怀尔德指出:"数学是一种文化体系".数学文化是贯穿整个高中数学课程的重要内容,数学文化与数学教学的融合能够促进有效教学,体现数学的人文教育价值.著名数学家丁石孙教授在《数学与教育》一书中指出:"我们长期以来不仅没有认识到数学的文化教育功能,甚至不了解数学是一种文化,这种状况在相当程度上影响数学研究和数学教学."
作者：陈湘媛; 宁连华 刊期：2019年第24期
教育部印发的新高中数学课程方案(2018)进一步强化了学科育人功能,首次提出了核心素养,明确学生学习数学课程后应当具备的品格和关键能力,并确定了6个要素:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析.对此,基于数学核心素养下的理想教学过程应当注意以下环节:把握数学知识本质,把握学生认知过程, 创设合适教学情境,提出合适数...
作者：张艳双; 杨骞 刊期：2019年第24期
反对"照本宣科"、主张"用教材教"是人们倡导的一种教材观,然而在现实教学和文献中发现老师们常常忽视对教材内容和体系的阅读及基于阅读的理解.另一方面,阅读素养也是学生非常重要的一种素养,同时与学生"会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考世界、会用数学的语言表达世界"素养密切相关。
作者：张锋 刊期：2019年第24期
数学是与人类社会发展紧密联系的一门学科,是数学知识和数学文化的"综合体".《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:"数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展, 还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动."
作者：张素红 刊期：2019年第24期
提问是一门科学、一门艺术,同一节课的同一内容教师提出不同的问题,教学效果是不一样的, 同一个问题由不同的教师以不同的方式提出来,教学效果也是不一样的.因此,教师设计问题时要把握设计的原则、策略和步骤,精心谋划,做到问题精当、难易适度、思维含量高、切入点准确.教师还要考虑学生的年龄特点、心理特点,选择恰当时机,采用适当的形式向学生...
作者：方莉 刊期：2019年第24期
数学学科的"高观点"原指从高等数学的视角来审视初等数学问题,这里借用"高观点"一词,狭义地指从高中数学的视角思考初中数学的教学与考试问题.曾经网传这样一个段子:初中的时候,一节课教你和面,作业是和面, 一节课教你擀皮,作业是擀皮, 直到教会你包饺子,考试就考包饺子.
作者：刘健 刊期：2019年第24期
复习课是初中数学课堂教学的一种重要课型,在初中数学教学中占有重要地位.在复习课中,如果仅仅将知识点进行罗列,再练习相关习题,难免让学生感到索然无味,收不到良好的复习效果.怎样才能提升复习课的成效呢?本文以《图形的相似》单元复习课教学为例,从图形变式,自主梳理,反思感悟这几个角度,谈谈数学复习课的有效教学策略.
作者：林伟民 刊期：2019年第24期
基于"文化数学’理念下高中数学学习的研究,除了从数学概念(包括公式、定理等)、数学发展史的角度去常规开展外,还可以从解题教学和研究性学习的视角探讨课堂中渗透数学文化的教学策略.1解题教学渗透数学文化的教学策略数学学习离不开解题.数学教育家波利亚认为掌握数学就是意味着善于解题.
作者：程香 刊期：2019年第24期
《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础".小学数学教学如何真正契合学生需求,激发学习兴趣,从而促使数学学习能力的长远提升?小学数学需更多考虑学习对象的年龄与学习心理特征,适当忽略学科的抽象严谨特性.
作者：文静 刊期：2019年第24期
我们深知,数学源于生活,从生活中提炼出的数学思想、数学模型,可以解决生活中新的问题,在解决问题的过程中再进一步提炼数学思想,提升数学智慧,如此不断周而复始,由厚到薄,由薄到厚,在螺旋递升中增长学生的智慧.数学课堂的生命力在于生长,富有生长力的数学课堂应是高效的,应营造儿童未来的数学生长空间.
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：江苏省南京市宁海路122号，邮编：210097。