作者：季春梅 刊期：2019年第06期
2018年,中共中央、国务院颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,这是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。《意见》中指出,"到2035年,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师"。
作者：袁益民 刊期：2019年第06期
现代化理论(Modernization Theory)有三个基本组成部分:社会(系统)类型的识别以及现代或相对现代特定社会(系统)与其他社会(系统)如何区分的诠释;通过是否更有利于变迁因素的比较而对社会(系统)如何现代化的细化;通过旨在弄清进一步现代化的前景而进行的现代化阶段和现代化社会(系统)类型比较,概括现代化社会(系统)的各部分如何相互匹配。
作者：王高 刊期：2019年第06期
百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。近年来,教师队伍建设得到了空前的重视,众多的教师培训项目、培养工程应运而生,既有高大上的"教育家培养对象""名师工作室主持人"等高端项目,又有低调务实的"乡村骨干教师培训"等奠基项目,各级教育行政部门希望通过培训,促进教师的教育理念转变、教学技能提高和专业素养提升。由于培训经费、资源的限制,财...
作者：黄宁生 刊期：2019年第06期
在中小学里,组织开展校本研修是校长的重要工作,也是常规工作。如今许多校长非常重视这项工作,基于本校实情和教师实际设计和实施校本研修,涌现出一批校本研修工作有特色的学校。但是从总体上看,这项工作的发展尚不均衡,不少学校的校本研修开展状况并不理想。一、学校校本研修存在的问题较有代表性的一个问题是:全校整齐划一。
作者：王永辉 刊期：2019年第06期
【案例】2018年暑假,丹阳市行宫中心小学有三位老师退休,离开校园。学校围绕季子校园文化中"仁爱"创意设计,送给这些即将退休的老师三种别样的小礼物,让这些工作生活了大半辈子的老园丁们热泪盈眶。一一、宣传稿,教学生涯的点滴完美写照"37载的教育故事很多很多,对待学生,她是真心的;对待同行,她是诚挚的;对待邻居村民,她是热情的……"这是讲述...
作者：王乃宁 刊期：2019年第06期
2019年10月17日,应省教育行政干部培训中心之邀,笔者参加了该中心组织的第10期长三角名校长高级研修班学员对六合区竹镇民族中学实地诊断评估活动。诊断评估环节有随堂听课、听取学校汇报、察看校园、以及与师生座谈。在学员分组反馈的基础上,笔者对竹镇民族中学进行了诊断评估,并与参培的学员和该校管理层交流了个人思考和建议。
作者：余飞; 张存江 刊期：2019年第06期
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:"关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育"。在以生为本的教育理念下,"适合的教育"主要指适合学生的教育,但同时也是适合学生家庭、适合社会的教育。现行教育体制下,义务教育的选拔功能被过度强化,职校生作为学业考...
作者：李春华; 何强中 刊期：2019年第06期
学校发展的关键在教师,教师发展的关键在教育科研。只有认真抓好和抓实教育科研工作,不断提高教师队伍素质,才能真正实现学校的可持续发展。本文以高淳区固城中学为例,浅谈农村中学如何做好教育科研工作。一、调查研究,认真查找存在的问题学校通过认真调查、分析和研究,发现教育科研方面主要有如下问题:一是学校领导不够重视,教科研工作处于"说...
作者：王辉国 刊期：2019年第06期
校本研训的目的是解决学校实际问题,打造有特长的教师、有特点的管理和有特色的学校,从而形成共同的工作原则、教学范式、质量标准、价值追求和学校愿景,达成学校集体的文化认同。一旦大家有了共同的认识,就无需强调太多的制度规范,文化的力量会自然推动教师发展,学校就达到无为而治的效果。也就是说,校本研训可以促进城乡教师共同成长,保持教师...
作者：刘健 刊期：2019年第06期
扬中市八桥中学创建于1945年,是扬中历史上的第一所初级中学。近年来,学校从实际出发,珍爱自身传统积淀,以坚实的行动、长期不懈的努力,打造学校品牌,并在实践中不断总结、提炼、充实、完善,创造新的学校文化——"善"文化,成为镇江市首家"校园慈善文化教育基地"。"善"文化品牌的构建,凸显了特色,凝聚了人心,广大师生处处以"善"浸润心田,通过理念...
作者：李杰; 柏纪荣 刊期：2019年第06期
"尚爱"的内涵定位为:内心崇尚爱、向往爱,行动上体现爱。形成以"尚爱"为核心的校园文化,可以打开师生心中的隐形能量,给置身其中的人们施加制约力和影响力,规范每个人的思想、言论和行为,加快师生从爱自己到爱他人的转变,从而推动学校发展、教师进步、学生成长。为此,我们试图从"尚爱文化"的视角,落实乡村学校德育建设,实践因爱而精彩的人生教育...
作者：殷琴 刊期：2019年第06期
课程是学校文化的载体之一,更是学校特色彰显的根本,抓好课程建设,是学校特色发展的关键所在。一所好学校,应当建立起有逻辑、促进学生全面而有个性发展的课程体系。石桥小学是一所乡村小学,基于校情,着眼乡村孩子的发展需求,构建了阡陌特色课程体系,通过环境熏陶、学科整合、动手探究、实践体验等方式有效实施,提升学校品质,促进学校走上特色化...
作者：王静; 马宏 刊期：2019年第06期
"情",其核心要义是"情感具有生命意义",是"一个精神饱满、为自己目标而奋斗的人的本质力量"(卡尔·马克思语)。"情感活动与认知活动不可分割,其‘二者结合’是学习的‘核心’"("学习科学"观点)。有了丰富的情感浸润,课堂才能焕发生命活力,才具有"立德树人"的巨大力量,才会给学生以兴趣、需求、信心和希望,促进学生的发展。因此,教学应关注情感,做...
作者：张永康; 王亚静 刊期：2019年第06期
木渎范仲淹实验小学有着丰厚的人文积淀,先贤范仲淹作为学校的一座文化丰碑,其精神润泽了每一位学生的心灵。近年来,学校从德育课程建设的角度出发,明确课程的目标导向,注重德育资源的开发利用,采用参与、体验的活动方式,指向学生品格提升,让文化在课程中延展、创新。一、缘起:范仲淹实验小学的范仲淹文化情结木渎范仲淹实验小学创办于1998年8月...
作者：曾倩 刊期：2019年第06期
复习是通过重复来强化和巩固已学知识,进而发展学生学习技能的一种学习活动。从字面上看,"复习整合课"是"复习"+"整合"的过程。话题整合复习,首先是复习性质的课,其次是以话题功能的相关性为标准进行整合的复习课。小学英语总复习教学任务是:"引导学生对所学的知识进行系统地整理,建构完整的语言知识体系;针对复习的重点、难点设计听、说、读、...
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