语文建设

语文建设杂志 北大期刊

Language Planning

杂志简介:《语文建设》杂志经新闻出版总署批准,自1956年创刊,国内刊号为11-1399/H,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:关注、学术前沿、教学、教材、评价、探索、语言、广告书评

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
全年订价:¥ 280.00
创刊时间:1956
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.49
复合影响因子:1.7
总发文量:11288
总被引量:13854
H指数:40
引用半衰期:5.2692
立即指数:0.0414
期刊他引率:0.7052
平均引文率:3.0512
  • 卷首

    刊期:2019年第24期

    依大概的观察,儿童复述的材料其来源约有七种:(1)家庭新闻儿童在家时间很多,家庭间,邻里间,常多新闻发生,这种新闻,便可采作故事材料讲给别人听。如雷雨之后讲雷雨新闻,过新年时讲新年故事等等。(2)家庭故事儿童的父母受过教育的,大都能讲几个故事,儿童即将父母所讲的故事复讲给同学们听。即使没有故事讲,讲些家庭琐事,也很好的。

  • 基于单元要素和学情差异开展文言文教学

    作者:周新霞; 陈红 刊期:2019年第24期

    《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出,语文学科核心素养包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。[1]文言文作为中国古代的书面语言,从先秦诸子至明清八股,沿用了两三千年,是现代汉语的源头,是传承中华文明、弘扬优秀传统文化的重要载体,对于培养学生的语文核心素养具有举足轻重的作用。《...

  • 小学文言文教学的定位与策略

    作者:陈步华 刊期:2019年第24期

    教育部于2014年3月印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的通知指出:加强中华优秀传统文化教育,是培育和践行社会主义核心价值观,落实立德树人根本任务的重要基础。[1]在此指导思想下,统编小学语文教材对传统文化的内容编排作出了较大的调整。小学阶段的文言文篇幅由原来的4篇增加到16篇,从原来只编排于第三学段,扩大...

  • 小学文言文怎么教

    作者:王永林 刊期:2019年第24期

    文言文是以先秦汉语为基础形成的一种古代汉语书面语,是中国传统文化中的璀璨明珠,文字凝练、节奏鲜明、论述精辟,有着丰富的思想和言语智慧,是中华文明的见证。在统编教材全面使用之前,各种版本的小学语文教材中散见一两篇文言文,但仅作为文本类型的一种代表,让学生初步感受。统编教材从小学三年级第一学期《司马光》到六年级最后一学期《两小...

  • “好词”教学热的冷思考

    作者:韦俊梅 刊期:2019年第24期

    “好词好句”教学是小学语文界普遍采用的教学方式。采集“好词好句”成了常见作业,“采蜜本、拾贝本”成了小学生的标配,作文本上的“好词好句”常得到老师的圈点表扬,“好词好句”相关书籍也层出不穷。不过“好词好句”教学表面上的风光掩盖不了潜在的隐忧,我们认为需要对此进行冷静反思。为了使讨论更集中,本文主要讨论“好词”教学存在的问...

  • 图像化阅读策略理论研究与教学实践

    作者:顾倩 刊期:2019年第24期

    随着国际社会对阅读能力的日益重视,掌握阅读策略已成为衡量学生学会学习、具备思维能力的标志。策略教学观则认为阅读能力是整体性的,阅读时读者的原有知识与文章的信息相互作用而构建文章的意义模式。熟练的读者运用他们原有的知识和灵活的策略去建构文章的意义模式,监控正在进行的理解,并在理解出现困难时改变策略。他们根据自己的知识水平选...

  • 汉字教学应承担起民族文化传承的重任

    作者:陈静 刊期:2019年第24期

    语文是我国基础教育课程体系中的一门重要学科,汉字教学是语文课程教学特别是小学语文教学中的一项重要内容。汉字本身承载了丰富的文化内涵。遗憾的是,目前小学语文汉字教学的主要任务是教学生“识字”和“写字”,却忽视了汉字形体本身所蕴含的文化。

  • 情境:让思维与表达和谐共生

    作者:赵娟 刊期:2019年第24期

    语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。发展学生语言能力是语文学科课程目标之一。儿童教育家李吉林老师曾说,言语的发源地是具体的情境。课堂教学中,教师准确把握教材,构建适切的语用情境,可以优化语言环境,激活学生的语言实践,使学生的认知与情感相结合,思维与表达相统一,有效促进学生语言能力的自然生成。

  • 《现代汉语应用规范词典》

    作者:李行健(主编) 刊期:2019年第24期

    该词典在国家语委的指导和教育部考试中心的支持下,在著名辞书学家李行健的主持下,由20多位专家历时数载倾力打造而成,著名语言学家许嘉璐、曹先擢,著名教育家柳斌等担任顾问。作为一部中型语文词典,《现代汉语应用规范词典》以贯彻国家语言文字规范标准、推广普及国家通用语言文字、提升国民语言文字应用能力为宗旨,收录《通用规范汉字表》全部...

  • “需要”导向:儿童习作的价值审视

    作者:王学进 刊期:2019年第24期

    写作本该成为学生“自我表达和与人交流的重要方式”,习作教学的展开理应顺应儿童的情意流淌、思想表达和与人沟通之需。然而当下多数的习作教学却出现内容模式化、情感虚假化、评析标签化等问题,儿童言语生命的发展需求被弱化。本文立足当下习作教学存在的主要问题,基于实证的视角,探秘儿童习作过程中的真实需要,由此找到顺应和满足儿童“需要...

  • 基于主题学习的群文阅读策略探究

    作者:解茂先; 段希甫 刊期:2019年第24期

    群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。群文阅读教学把阅读教学由“单篇”引向“群文”,学生的学习也由个体学习走向集体建构,教师的教学也由知识灌输走向帮助学生寻求共识。近两年,我校小学部结合“语文主题学习”的教学策略,开展了群文阅读教学实践。本文以“寓言”类体裁群文阅读为例,...

  • 依托教材落实语用训练

    作者:苏淑妍 刊期:2019年第24期

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“语文课程标准”)指出,语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。《义务教育教科书教师教学用书(语文二年级)》在编写说明中建议:“关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文”,“积极地引导学生将所学知识及时地加以运用,强化运用意识,让学生...

  • 统编教材“阅读链接”的教学价值及实施策略

    作者:朱旭光 刊期:2019年第24期

    统编教材与以往各版本教材相比存在很多不同,其中一个显著的变化是在一些课文后面编排了“阅读链接”。据统计,从三年级到六年级共编排32个“阅读链接”,随年级升高而递增。这些阅读链接有的是片段,有的是篇章;有的在精读课文后,有的在略读课文后;有的课后习题中涉及阅读链接,有的只是放在课文后,不提要求。它们与单元教材具有同质性,主要涉及人...

  • 统编教材读写结合训练内容分析

    作者:慕君; 张玉倩 刊期:2019年第24期

    在阅读与写作的关系认识方面,人们的理解一直在不断丰富和发展,从叶圣陶先生的“阅读是写作的基础”到写作为阅读服务,再到二者相互融合、综合训练,读写结合的含义越来越明确,读写结合的重要性也越来越凸显。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进...

  • 例谈故事创编教学策略的应用

    作者:张建勇 刊期:2019年第24期

    故事创编以贴近生活、结构简单、语言口语化、情节连贯生动、富有想象力等特点,成为学生学写、乐写、易写的一种写作体裁。同时它又是小学阶段培养学生写作能力的核心载体,主题的创意、结构的组织、语言的使用过程中对写作元素的学习是各种写作能力的基础投射。然而,教师对于故事创编教什么、怎么教却莫衷一是。

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