杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
杂志简介：《中小学管理》杂志经新闻出版总署批准，自1987年创刊，国内刊号为11-2545/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、封面、本刊视点、校长、教师、学生、学与教、探索、培训、随想录、宏启观察、校长会、微言管理
作者：柴纯青 刊期：2019年第12期
中国近现代教育之发端,起于19世纪中叶。而传统教育向现代教育的转化,则历时长久,到20世纪的前几十年,方成大观。一时之间,与私塾、书院和官学迥异的新型学校,与传统知识分子有别的新一代本土教育家,以及新的教材.
作者：山海经; 韩矛(图) 刊期：2019年第12期
育人之道,宜张弛有度、宽严相济、奖惩结合。但不知从何时起,对于熊孩子,老师们说不得碰不得,说少了不管用,说多了有可能被投诉。最近教育部《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,明确提出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权,教师可以对学生实施教育惩戒。“手中有戒尺,心中有光明”,被闲置已久的“戒尺”,终于要被请回...
作者：项红专 刊期：2019年第12期
从学校文化视角审视百年名校办学,发现良好的文化品性是成就百年名校的重要根基,其突出表现为:注重正向积极的价值引领,注重良好风气和生态的营造,注重发挥隐性课程的教育价值,注重传达好的教育意义。结合百年名校的成功经验,针对百年老校未来发展提出建议;要通过挖掘整理校史发现自身的文化密码并做好接续传承,要通过提升教育情怀和境界抵制功...
作者：刘浩; 崔勇锐 刊期：2019年第12期
天津市南开中学在百余年办学历程中,以“允公允能,日新月异”为校训,始终坚持南开公能精神的信仰和品格追求,探求学校发展道路。主要体现在:以爱国为底色,传承公能精神,从教育救国到育人兴国;以老校友为人生楷模,在学习弘扬精神的过程中不断丰富南开精神的内涵,形成弘扬南开公能精神的独特育人环境;以培养拔尖创新人才作为新时代的价值追求,构建...
作者：田间; 赵清芳; 李保诚 刊期：2019年第12期
“爱国利民、因时应事、整齐严肃、德达材实”的石室精神是文翁石室绵延千年的原因所在。文翁石室以“爱国利民”为立校之本,通过成人仪式、国家公祭日纪念活动、社会志愿活动、红色之旅等塑造学生的精神底色;以文化传承为发展之根,通过凝练校训、梳理办学传统、开展特色学校活动,实现千年文脉传承;以因时应事为创新之魂,放眼世界、面向未来,不...
作者：杨荣 刊期：2019年第12期
学校文化对学校的发展有着重要的膨响和推动作用。上海市实验小学将办学实践与学校文化凝聚同步,以文化立意引领改革实践,学校文化发展起点高、成长稳、承继紧。学校以“学校,儿童幸福的起点”为文化之“魂”,以“师爱为先,呈现教育的大爱”为文化之“源”,以敢为人先、先行先试为文化之“气”,形成鲜明的文化特质;以教学研究改革和教师队伍的持...
作者：林红; 陆文红 刊期：2019年第12期
通过回望历史发掘学校的文化基因,并在实践中传承发展,是百年老校应有的责任担当。在江苏省苏州市实验小学校的发展历程中,“实验精神”是贯串百年的核心灵魂,科学求真是“实验精神”的具体表达;而百年来之所以研究不止、探索不息,是源于学校对儿童立场的坚持,对育人为本教育理念的坚守。面向未来,“实验精神”更是落实立德树人教育根本任务的重...
作者：孔虹 刊期：2019年第12期
广东省广州市越秀区朝天小学前身是广州同文馆,为适应早期社会现代化需要而生,在人才培养目标、课程设置和教学方式上开风气之先。学校建校155年来,同文精神薪火相传,在教育改革方面常试常新,以素质教育促进全人发展。新时期学校更加注重同文文化的提升与超越,并依托共同管理提炼同文文化核心价值,基于学生发展核心素养构建同文课程体系,传承同...
作者：张宇 刊期：2019年第12期
教育现代化要求学校管理的现代化,学校目标管理是实现教育现代化的有力抓手。当前学校目标管理存在的主要问题包括难以建立明确的目标体系,难以在目标实施过程中划清职责权限,难以客观精准地对目标实现的结果进行评价。要改进学校目标管理,应科学和合理分解学校总目标,通过民主参与提升目标管理水平,建立健全促进目标管理的约束与激励机制。
作者：储朝晖 刊期：2019年第12期
面向2035的现代化,最关键的是教育现代化,而教育的现代化的关键在于其现代性程度高低。现今很多人认为过去的学校没有现代性,这恰恰是一个误解.1988年,我第一次到访由陶行知先生在抗战期间创办的重庆育才学校,感受最深的就是它的现代性。我自1981年开始学习和研究陶行知先生至今已有38年,现尝试基于育才学校现代性及其启示,探讨陶行知教育思想对...
作者：李俐均; 代俊华 刊期：2019年第12期
撷取来自“面向2035:重启‘学’‘育’方式变革——现代学校改进新思维暨陶行知教育思想新实践研讨会”的部分观点,管窥现代学校改进的新思维和新路径。一要读懂时代特点和社会发展趋势,把脉现代学校改进方向;二要准确理解教育家精神,提升校长办学能力,厚植现代学校变革的根基;三要重新理解“学习”的丰富内涵,探寻学习发生的路径,促进学习的真...
作者：佘林茂; 张新平 刊期：2019年第12期
在社会建构视域下,学校品牌是学校、家长、社会、政府等多元主体所建构的“重叠共识”,是教育利益相关者有关“何谓优质学校”的语言塑造,存在着鲜明的空间、时间与意义建构。学校品牌建设的焦点有必要从“前台”转向“幕后”,走向“过程”“生态”“面向人人”的思维范式。社会建构意义上的学校品牌行动,有利于形成教育治理新格局,推动治理主体...
作者：刘明成 刊期：2019年第12期
中国教育科学研究院朝阳实验学校通过建设“思考力课堂”,促进学生关键能力和核心素养培养的落地。“思考力课堂”的实施包含“明”“问”“思”“辩”“悟”“用”六个元素,注重课前预学,课中依单自学、分享合学、反思悟学、检测固学,课后通过开放性学习活动拓展学习内容。
作者：徐永红 刊期：2019年第12期
种树者必培其根,种德者必养其心。小学是人生奠基的重要阶段,是青少年人格养成的关键期。小学的学科教学不应仅仅是传授给学生知识和文化,更重要的是养成其良好的品格和能力,从学科教学走向学科育人。对此,笔者认为,小学学科教学一定要以儿童为中心,从尊重儿童开始,深入研究教材中的育人要素,建立倾听和合作的课堂,这样才能真正达到学科育人的目...
作者：颜莹 刊期：2019年第12期
当下,教师在日常的教育教学工作和个人专业成长过程中,不可避免地要遇上“教育写作”这件事儿,也就是需要用专业的方式来讲述自己的教育教学经验。对于很多教师来说,这是相对薄弱又难以有效提升的一块能力短板。那么,如何引导教师化解专业写作之“痛”,帮助教师弥补专业发展能力结构中的这块短板?笔者认为,可以尝试从以下三个问题的思考与探讨入...
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