中小学心理健康教育杂志 部级期刊
Mental Health Education in Primary and Secondary School
杂志简介：《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为11-4699/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态
杂志简介：《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准，自2001年创刊，国内刊号为11-4699/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态
作者：吕小裙 刊期：2020年第04期
在晚自修回家的路上,我遇到高一时我教过的学生小微。小微是个学习很努力的孩子,成绩也一直稳稳地居于班级前五。尤其是她的英语成绩,一直比较稳定,一百五十分的卷子,不管试题的难易程度如何,她总是能稳稳地考个120分左右。这对一名普通高中的学生而言,已经非常不错了。
作者：罗嘉仪 刊期：2020年第04期
为了考察高中生的人际信任与父母教养方式的关系,采用父母教养方式评价量表(EMBU)和人际信任量表(ITS),通过整群取样的方式对广东省惠州市某高中604名学生进行问卷调查。结果显示:(1)高中生人际信任度普遍偏低,高中女生的人际信任度显著高于男生;(2)父母的正向教养方式,如情感温暖,与高中生人际信任存在正相关,父母的消极教养方式如严厉惩罚、过...
作者：胡清青; 彭建国; 韩龙 刊期：2020年第04期
为开发适合小学生心理课堂中有效的注意力团体辅导训练方案并验证其效果,采用实验法,在广东省珠海市某小学五年级中随机整班抽取3个实验班和1个对照班共200位学生作为被试,通过团体辅导的活动形式,选用感觉通道训练、认知行为训练、正念训练和舒尔特方格训练不同方法对被试进行训练。工具采用殷恒婵改编的青少年注意力测验量表进行前后测。结论:...
作者：喻庆明 刊期：2020年第04期
研究使用青少年学习倦怠量表和中学生心理健康量表(MSSMHS),对某市普通高中359名高中生的学习倦怠和心理健康状况进行了调查,并探讨了学习倦怠和心理健康状况之间的关系。研究结果显示:高中生学习倦怠较为一般,心理健康总体状况尚好。但心理健康因子强迫症状、焦虑和学习压力感等得分高于全国常模。在学习倦怠与心理健康状况相关研究中,身心耗竭...
刊期：2020年第04期
方莉,女,湖北省荆门市实验小学校长,语文教师,本科学历,中共党员,正高级教师,中国教育学会会员,湖北省语文特级教师协会副理事长,省小学语文教指委委员,全国模范教师、省特级教师,湖北名师,省劳动模范,省优秀共产党员,荆门市本土教育家,荆门市第七、八次党代会代表。
作者：钟佩妍 刊期：2020年第04期
在初中心理课上,通过活动能使学生有所体验、有所感悟。对于如何调动学生参与活动的积极性,我根据教学实践,总结了六个技巧:小步子原理;利用竞争心理;欲扬先抑;给奖励;同伴互动;教师示范。
作者：郑雅双 刊期：2020年第04期
课堂是教师教学的主阵地,在实际教学过程中,很多老师都遭遇过令人尴尬的冷场局面。冷场是课堂常见的一种现象,本文从四个方面分析了课堂出现冷场的原因,并结合自身教学实践提出了具体应对冷场的策略,以期课堂教学活动有效开展。
作者：罗冰燕 刊期：2020年第04期
课堂的安全氛围是保证学生积极主动学习的重要心理条件,这样的氛围实质上是课堂中人的关系的建构。在诸多学科中,心理学与其他学科的差异使得教师在心理课堂上构建安全的课堂氛围具备更广阔的尝试空间。根植于人本主义理论,结合课堂教学实例,本文探讨了营造相互适应氛围、情感回应(明确表达关注、复述、接受更正)与自我暴露三种技术在心理课堂安...
作者：文艳萍 刊期：2020年第04期
【活动理念】积极心理学主张人类用一种积极的心态面对人的心理现象,并以此激发每个人自身现有的或潜在的积极品质和积极力量,从而使每个人都能走向成功的彼岸并获得属于自己的幸福。体验式学习理念强调教师的作用在于为学生提供丰富的学习情境,启发思考,寓教于乐,让学生在体验中反思,在反思中感悟,在感悟中成长。
作者：林丽斯 刊期：2020年第04期
【活动理念】朋辈心理辅导是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持,提供一种类似于心理咨询的帮助。不少心理学理论为朋辈心理辅导提供了理论支撑。如行为理论认为,人们行为发生变化不是因为科学性的事实依据,而是因为最亲近的、最信任的朋辈的主观意见,朋辈的行为变化为其行为变化提供了最有说服力的示范。
作者：孙佳; 王璐 刊期：2020年第04期
【活动理念】小学高年级的学生正处于自我概念的形成期,他们注重自己的外在形象。受认知水平的限制,他们容易产生自卑或自傲的极端心理。本课旨在引导学生学会正确地认识自己、悦纳自己、相信自己;让学生明白每个人都有自己独特的地方;帮助学生形成积极、正向的自我认知,提升学生的自我认知水平。【活动目标】1.认知目标:引导学生学会正确地认识...
作者：曹修凤 刊期：2020年第04期
高中阶段的生涯规划是学生未来终身发展的基础,它对学生今后的就业和职业发展意义重大,同时也是高中学校开展走班选课的重要前提,是落实学生选择权的最可靠途径。做好生涯规划有利于学生及早确立奋斗目标,更好地将高中学业与大学的发展相衔接,最终完成自我实现。本案例中的来访学生存在高三志愿填报矛盾与未来职业迷茫,我应用在生涯发展指导教师...
作者：徐凤 刊期：2020年第04期
16岁的小金长期不剪指甲,指甲长度达到2厘米左右,由于家庭原因及认知偏差,小金不能接受别的男生碰触自己的东西,否则就会情绪失控,会与该男生发生肢体冲突。此个案采用沙盘游戏疗法,达到能接纳班级中男生能触碰自己东西的咨询目标。
作者：王晓芹 刊期：2020年第04期
高三学生小淇存在着很多心灵的噪音,比如"我一定要考上好大学"的认知融合,"我高三考试越来越差,我害怕考不上好大学,我害怕补习没有效果"等概念化的过去与恐惧化的将来等,导致她无法专注于学习,持续焦虑。通过ACT的正念与接纳的过程、承诺与行为改变的过程,让小淇具备充分有效的接触当下的能力,学会关注当下、觉察身心,并与焦虑情绪共处,进而为...
作者：郑洁虹 刊期：2020年第04期
小玲(化名)是一名小学五年级学生,在校表现胆小、孤僻、不合群。语言表达能力差,作业情况糟糕,属于班级的后进生。自述"是一个多余的人",做什么事都没有信心,总觉得自己很笨。经过原因分析,初步评估为自卑心理,与自我评价低和童年成长经历有关。心理教师通过家庭疗法以及认知行为疗法等辅导策略,使其自卑心理得到有效缓解,逐渐打开心门,拥抱自信...
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